万物与夏光，共赴秋实约
2024-10-13
以国培为媒
以成长为目标
探学前教育之美
借他山之石
琢己身之玉
可以放慢脚步，逐一感受周围的痕迹
可以坐在那里，尽情凝视，任自己沉浸其中
可以穿梭于大厦之间，流连于灵魂深处
用研究的思维做教育
幼儿园教科研实践指导
教育科研，是园所内涵发展的助推器，更是提升教师专业素养的重要手段。为进一步提高学员参与课题研究的能力，以课题促提升，以培训促发展，2024年10月13日，张九英老师以“幼儿园教科研实践指导”为主题开展培训。
张九英老师分别从正确认识幼儿园教育科研、教师的教育科研、关于校本课题、如何进行校本课题的研究等四个方面对学员们进行了理论讲解与实例分析。
严谨的培训互动中，向老师们理清教研与科研的关系、如何进行课题的选题、对文献的查找及方法做了综述，指出课题研究的具体方法、步骤、内容和课题申请表的填写及规范事项，研究成果的多种呈现形式等细致的理论指导。
整个培训过程中，学员们聚精会神，热情参与互动、认真做好笔记，努力吸纳理论知识和课题研究方法。
沉浸参观
感受校园文化
环境育人，润物无声
“浸润”旨在以问题为导向
让每一位参与培训的教师沉浸其中
以思想碰撞聚力量，厚积而发
以实践引领促提高，深思笃行
为进一步强化浸润式培训效果，提升学员教育实践能力，增强专业素养。陕西省西咸新区沣西新城第三幼儿园为国培学员创设浸润体验机会，搭建观摩实践平台，学员们走进西咸新区沣西第十幼儿园进行参观。
环境是幼儿发展的重要教育资源
国培学员们走进沣西十幼
在参观体验中充分感受环境育人的力量
随处可见的幼儿痕迹
无不体现着“让幼儿学习痕迹看得见、
思想看得见”的教育理念，
丰富的区域游戏材料和会“说话”的环境
吸引着老师们驻足欣赏、拍照记录
随后，西咸新区沣西第十幼儿园副园长董毅波以“回归儿童立场的幼儿园环境创设”为主题，从“通过环境支持儿童的发展”“共享的、公共精神的室内公共环境”“自主的、幼儿充分参与的班级环境”三方面展开培训。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“环境是幼儿园教育的重要资源，应通过创设并有效利用环境促进幼儿的发展。”
环境，诉说着老师与孩子的对话
在与孩子的“对话”中
共同建构相互成长的场域
国培之旅，像是一丝春风，轻轻吹拂我们成长；
也像是最亮的星，闪闪指引我们前进旅航。
在成长的路上，我们携手，并肩前行。
我们来自不同的地方，我们奔赴同一个方向！
成长，从每一次发现开始
策划：保教部
编辑：办公室
保障：后勤部
审核：副园办
终审：园 办
