“行走的音乐教科书”Billy老师来啦
他为张韶涵编写歌曲管乐
重编的曲目亮相“中荷建交晚会”
还用自己的丰富教学经验和行业经历
把众多学生送到了伯克利、纽大、皮博迪、皇家伯明翰......
本期专访，Billy老师将倾情分享
他从伯克利到职业音乐人的逐梦之旅
以及他如何帮学生拿到名校offer
更保障了学生的职业发展
👏👏👏
👨🏫 Billy老师
院校背景：
🔹 本科
伯克利音乐学院
🔹 硕士
美国新英格兰音乐学院
主要研究对象：
🔹现代乐理和声
🔹现代音乐历史
🔹即兴演奏
🔹音乐制作
🔹萨克斯/长笛/单簧管演奏
个人艺术获奖经历：
✨首届横琴杯爵士乐大赛季军（2019）
✨中国音乐家协会爵士乐学会一级会员
✨瑞士舒特乐全球艺术家代言人
✨雅马哈青年艺术家
学员录取案例：
伯克利音乐学院，纽约大学，约翰霍普金斯大学皮博迪音乐学院，辛辛那提音乐学院，MI音乐学院，芝加哥哥伦比亚学院，皇家伯明翰音乐学院等
自我介绍
斜杠青年，东西方古文明狂热者、好奇宝宝、老广东、ENFP。
◯Billy老师的演出视频
用热爱吸引我的人生机遇
16岁就考取了伯克利
在很小的时候，我就爱上了吹萨克斯以及爵士音乐，并且始终坚信着“将热爱发挥到极致，就会吸引属于我的人生机遇”。
十分幸运的是，我在16岁时就顺利拿到了本科offer和学院奖学金，进入当时我唯一的梦校——伯克利音乐学院开始本科的学习。
伯克利、MI与国内音乐院校差异很大
注重专业与产业的密切接轨
自小懂事起，从深圳艺术学校附小到美国新英格兰音乐学院硕士，我感觉自己没离开过音乐院校的教育平台。
经历这些年留美的经历来说，我所了解到美国传统音乐学院发展的院校与国内的院校在课程设置上区别不大。
但是，伯克利、MI、以及综合类大学所设置的课程以及专业与国内音乐院校差异很大。特别是专业课程与实际社会上的音乐产业的应用关系密切，促进学生在校园内外不同专业的合作。
◯例如，伯克利音乐制作专业的课程设置，就是为了帮助学生成为一个在快速发展的行业中能够担任任何角色的高效专业人员
我从大一就开始各国巡演、录专辑
收获对音乐商业行业的认知
这些年我不仅学到了核心专业知识，还在大学阶段收获了音乐商业行业的认知，包括提高了对于多元文化，音乐制作的流程化等认知。我相信以上在国内的校园是难以体验到的。
◯在我大一时，身边就有许多比我年长10余年的国际同学，他们有些甚至已在母国从事音乐行业多年
并且，我利用自身的演奏能力以及多语种能力，也在就读期间获得了很多好的机会。
例如，在第一年就跟随不同导师团体到各国巡演、录制专辑，以及电台采访等等。这些经历让我感到自己作为一位职业的音乐人在行业发展道路上的越发清晰。
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我为张韶涵编写歌曲管乐
和国际顶尖音乐家共创
在2023年时，我有幸为裘德和张韶涵主唱的作品《被驯服的象》编写管乐部分的内容，这首曲目被重编后在《声生不息·宝岛季》播放。
随后我实录了多种管乐器包括长笛、单簧管、不同声部的萨克斯，以及MIDI铜管乐的编辑。我很满意这首作品以上世纪20-30年代音乐剧管乐的声音呈现，能够与现场的画面融合得很好。
◯编写歌曲的日常
另外一首《大地回春喜洋洋》是我为爵士大乐队所重编的一首器乐作品，2022年《喜洋洋》作为“中荷建交晚会曲目”曾亮相人民日报直播平台。
作品主要基于广东民歌的旋律，在摇摆Swing的精编管乐基础下重新演绎。
◯Billy老师重编的《大地回春喜洋洋》
除了为歌手和乐队编曲之外，我还在2020年发布了自己的首张完整专辑《飞向你Flying To You》，里面有六首我独具匠心的原创作品，由各国顶尖音乐家共同倾力精心制作。
里面包含了我对于不同文化来源的声音以及旋律，包括印度以及中东，当然还有我的根源——广东音乐元素。
◯Billy老师的首张完整专辑
这张专辑中主打曲目的灵感来源于机场的一家全家便利店进门时的铃声，此时我正要从美国回到中国，带着即将要见到心上人，在新的城市开启新生活的期待和欢欣。就连旅途的倦意都被冲淡，一切风景都变得充满生机。
脑海中不断幻想着重逢的场景将会是如何的快乐，恨不得现在马上就飞到目的地！就是带着这样的心情，飞向下一个目的地，飞向远方的你！
Billy老师的创作tips：
用聆听量和判断来推进创作
在创作中也难免会遇到瓶颈，几乎每一次为别人创作音乐或者自己的作品时，其实都是不小的挑战。
引用茶道的一句话“一期一会”表达我认为每次创作的时间点都有其独特性。所以当我感到困惑时，我会尽可能地去增加自己的聆听量以及判断来推进我对创作的选择性。
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要名校offer，
更要保障学生的音乐发展
在职业音乐人的道路上越走越远的同时，我也是一名教学经验丰富的音乐导师。
毕业后，我就被伯克利同学引荐到ACG音乐科系的负责人，在过去几年中和可爱的同事们度过了难忘且愉快的时间！
◯ACG上课照片
鼓励并尊重学生的情绪表达
培养学生做个人风格的作品
我是一位提倡鼓励教育，尊重学生情绪表达的老师。我会开放式地看待学生的潜力，并且全方位观察学生的优势以及艺术表达能力。
我相信歌曲聆听量就像阅读量，所以在培养学生音乐基础的学习能力之外，还要做个人风格的音乐作品，需要有独特的审美能力以及风格辨认和选择的能力。以上都与器乐演奏能力，声乐模唱能力息息相关。
◯ACG上课照片
引导学生对创作者和制作人的认识
让他们享受创作的过程
在教学过程中，我会接触到不同专业以及不同程度的同学，通常我会很清晰地引导同学们对于音乐创作者以及制作人的角色认知。
我还会鼓励他们在基础学习和技术能力的提高之上，要有勇气去多做选择，比如选择自己喜欢的音色、风格律动到确定一种表演的形式或者情感故事的输出等，以制作音乐中的点点滴滴去磨练自己宝贵的经验。
即使在考学前时间很有限，我也仍然认为对于大多数同学能够自己去做一件作品是很好玩的一个过程。
◯热心深圳市民Billy仔
最后，关于音乐作品的创作
我还有一些建议想给到大家：
对作品持有批判性思维的同时，大家也要培养对于作品的好念想。
我认为没有一件作品是完全well-done，它也许在未来会有更多的可能性，所以真的不能贪心。简单且清晰的创作动机也可以很美的，把声音按工业化标准做好就已经足够了！
衷心希望大家都能在艺术里找到专属于自己的自由和色彩，为你的音乐之路喝彩！
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