素养导向促课改
主题培训研实践
冬之美，厚积于橙香橘黄之时；教之美，氤氲在钻研学习之中；研途芬芳，尽享学思之风采。11月27日，渝中区小学数学教研员王红梅老师来到新村致远实验小学，就《数量关系的实践解读》做了专题讲座，五里店片区全体数学教师参与了此次培训。
王老师用一个问题“什么是数学？”引出了本次讲座的核心——数量关系，这是小学数学课程最为重要内容之一，具有十分重要的研究意义。那何又为数量关系呢？
抓住这个主题，王老师的讲座娓娓展开，她从数量关系的内涵价值、结构分析和教学提示等三个方面向大家作出专业引领。
首先，王老师对数量关系版块的目标要求、内容要求和学业要求进行了整理。对三个阶段的学业要求进行了梳理，第一学段：在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，解决简单问题；第二学段：在简单的实际情境中，运用四则混合运算解决问；第三学段：能解决较为复杂的真实情境。对各级中有代表性的具体实际教学例题进行详细的解读。
接着，王老师对数量关系的结构进行了分析，并且对基本的数量关系模型和线性组合式的数量关系模型进行了解读。重点针对新教材中的数量关系进行了深入的理解，分析了新教材采用了“分散+集中”方式，坚持以“问题解决”为重点的编排方式。在王老师的讲解过程中，她立足课堂教学，借用鲜活的案例，深入浅出地讲解数量关系教学策略。提出了要让学生经历问题解决里“阅读理解—分析解答—回顾反思”的全过程，要注重一般性问题解决方法与策略的培养。并且强调要从一年级开始训练，落到实处。
最后，王老师对如何培养低年级学生理解题目进行了提示：一是要弄清谁和谁进行比较，谁是标准；二是要画出一个标准；三是画出相比较的示意图；四是根据画的图，解决问题。
学而致知，行而致远。这次培训，促进了教师对新教材中的“数量关系”的深刻认识，引发了教师对于数量关系在教学实践中的深入思考。相信大家一定能以此为起点，再次深研课标，深耕课堂，点亮学生，助力学生成长。
撰 稿丨唐子灵
统 稿丨尚银玲
美 编丨昌璐瑶
审 核丨谭晓泉
