为进一步落实江北区“五要素课堂”要求，打造“点亮课堂”，本学期，我校开展了语数学科“多人同课循环”校本教研活动。所谓“多人同课循环”，就是通过“确定研究主题-选定执教内容-全组共同备课-第一轮课例展示-修改打磨教案-第二轮课例展示-打磨修改教案-第三轮课例展示-提炼经验交流”的教研过程，提升团队教师的教学能力。
10月15日下午，我校语文组开展了高段“多人同课循环”展示活动。全校语文教师齐聚一堂，共同开启这场充满探索与思考的学习之旅。
同课循环，聚集体智慧
第一堂课是由五年级唐川尧老师执教的《将相和》。这篇课文选自五年级上册第二单元。本单元的语文要素是“学习提高阅读速度的方法”，通过本单元的学习，学生需在阅读实践中，循序渐进掌握相应方法。
第二堂课，是六年级组汪小滢老师执教的《七律•长征》，这篇课文选自六年级上册第二单元。 本单元围绕“了解文章是怎样点面结合写场面的”这一语文要素，把革命传统教育融入语文教学之中，潜移默化促进学生核心素养发展。
五、六年级的老师们，在专家的指导、教研组长的带领下，从语文核心素养出发，围绕教学目标，设计出情景化、结构化的学习活动，切实践行江北区“五要素课堂”的要求。年级组在“多人同课循环”反复打磨的过程中，聚集集体智慧，力求课堂效果的提升。
新学期教研
成果展示，受同行检验
经过反复推敲打磨，五、六年级将教研组设计的课例在全校语文教师面前进行展示，接受同行检验。
唐老师将落实语文核心素养贯穿于《将相和》的教学过程中，充分体现了新课标所强调的“立足学生核心素养发展，注重课程的阶段性与发展性”的理念。她从单元主题出发，引导学生明确学习任务之后，通过趣味游戏，理解了“连词成句地读”这一方法的内涵，再通过反复多次的训练，逐步扩大阅读视域。接着，学生运用方法，概括出“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个故事小标题，同时借助故事之间的关联，讲清楚课文主要内容。
在六年级《七律•长征》的课堂上，汪老师遵循学生身心发展规律和语文学习规律，设计了环环相扣的学习活动。首先，通过反复诵读，让学生从感性层面，进入诗歌营造的氛围。接着，通过搜集整理相关材料，形成学习资源包，帮助学生理解诗歌的含义。最后，学生通过体会长征路途的艰难，与革命战士的从容，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。
评课议课，悟于交流中
课后，肖校长对五、六年级的两堂课进行点评。她指出，《将相和》一课紧紧抓住语文要素，目标明确，但还需整合字词教学与“连词成句地读”这一方法的训练。《七律•长征》充分利用资料、调动感官，用朗读不断激发学生情感，促进学生对课文的理解。在朗读训练方面，可以采用“感受激励法”，教师用生动的评价语不断激励学生调整自己的朗读，在朗读中加深理解。
“教”学路漫漫，“研”途有你伴。本次“多人同课循环”展示活动，不仅为教师们提供了一个相互学习、交流的平台，也促进了教师们对如何运用教学方法和策略促进学生学习能力提升进行深入思考。愿我们继续携手共进，在教学路上，坚定前行。
撰 稿丨龚心雨
照 片丨五、六年级教研组
统 稿丨毛寻寻
美 编丨昌璐瑶
审 核丨谭晓泉
