春光四月，细柳微斜。4月14日，附小教育集团开展“聚焦核心素养 推进课堂教学改革”为主题的语文研修活动。本次活动，我们有幸邀请到浙江省特级教师、浙江省教坛新秀黄吉鸿老师莅临指导。附小全体语文教师、教育集团成员校与武义县桐琴镇中心小学的骨干教师参与了这场教研盛会。
集团“共享” “研”途有光
第一节课由永康市教师进修学校附属小学孔璐梦老师带来示范课《刷子李》。孔老师通过“忆奇人之技”“探写法之妙”和“书技艺之奇”这几个环节，引导学生拾级而上，使学生思考有深度，学习有梯度。整堂课紧紧围绕徒弟曹小三的心理变化，巧妙地绘制了曹小三对师傅的信任指数图，引导学生发现侧面描写可以用旁观者的心理变化来衬托人物。孔老师还出示了《俗世奇人》中“泥人张”的片段，让学生充分感受到侧面描写还可以通过旁观者的言行举止来衬托人物。最后，孔老师让学生运用所学的侧面描写的方法来写出人物的特点，学生的写话很精彩，整节课的重难点落实得很到位。
第二节课，黄吉鸿老师带领着五（4）班的孩子们体验了一次极致的思维碰撞。黄老师循循善诱，引导学生聚焦“计策”，深入思考孙膑献计成功的原因，仔细揣摩人物的思维过程，抽丝剥茧，将整个思维过程推向高潮，真正做到了由情感迈向思维。黄老师幽默风趣，随情境不断起伏变化的语调深深吸引了所有的孩子，台下的听课老师也情不自禁被带入思考，似乎也成为了课中的学生。在场所有人都充分领略到了特级教师的课堂魅力。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。两堂精彩的课堂展示过后，附小的王怡老师和后吴小学的潘妤婷老师对《刷子李》一课进行了精彩的点评。王怡老师认为孔老师的课进行了有梯度的写话训练，将侧面描写这一重点落实得很到位，让学生真正有所得。潘妤婷老师关注到孔老师在课堂上注重朗读，巧妙地将课内与课外相结合，引导学生进行迁移学习，真正将侧面描写落到实处。
黄吉鸿老师的点评更是金句频出。他认为孔璐梦老师从容、淡定、大气，同时肯定了孔老师的课堂能立足课文，深挖内容，巧设支架，符合学生的学习发展规律。他还表扬了孔老师的课堂意识非常强，同时也提出了一点小建议，希望孔老师的课堂语言能更富有变化。
同伴改课 人人成长
此次教研，还有激动人心的现场改课环节。陈潞老师和胡滋滋老师根据黄吉鸿老师提出的建议，及时修改自己的教案，变问题式为任务式，真正让课堂落到实处。两位老师极强的学习能力和应变能力也受到黄老师的称赞，黄老师认为他们可塑性很强，同时希望老师们能做好课堂的减法，将课堂还给学生。
应双荟老师给大家带来模拟上课：《一起长大的玩具》。应老师巧妙地创设了给学校阅读节布展的学习情境，并通过形式多样的活动，极大地激发了学生的阅读热情。大气沉稳是应老师独特的魅力，引人入胜的环节设置是应老师对整本书阅读的深度思考。正如黄吉鸿老师说的那样，应老师是一颗教育界的新星，正散发着耀眼的光芒。
名师领航 “语”君共赏
最后，由黄吉鸿老师为大家带来专题讲座：《学习任务设计的深度思考》。他从“学习任务的内涵理解”“核心学习任务确定的前提基础”以及“优质学习任务的特征”三个板块，和大家分享自己的教学心得。
首先，黄老师认为教学是学生主体的“学习任务”，不是“教学任务”，教师要少讲、精讲，要讲到实处、要处。学习任务不是简单的课堂提问，它是“练习性质”或“活动性质”。
其次，一堂语文课必须有核心学习任务，教师要清楚地知道“教什么”。教学主题要非常明确，围绕六个学习任务群展开，核心“学习任务”必然指向课文的“核心教学价值”，也必然要考虑学生学习课文的“理解难点”。
黄老师还提出优质学习任务具有不确定、长时间、大面积、有深度这四方面特征，我们要注重语文与生活的结合，注重听说读写的内在联系，追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次发展的综合效应。这些复杂的理论知识经黄老师幽默有趣的实例讲解，变得简单易懂，老师们受益匪浅。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信我们的老师会带着今天的学习成果和思考，不断实践、探索，不断提升、感悟。我们将不断积蓄力量、拔节生长，努力做好教育路上的点灯人，在追求高质量语文教学的道路上奋力前行！
图片 丨 附小摄影组
文字 丨 王惠玲
编辑 丨 凌晓晓
初审 丨 王 怡
终审 丨 王 群
