四季 越过藤蔓
时光 触弦而响
相约春天的附小
轻嗅水墨的气味
与作者相见
听纸张的呼吸
享课堂的美好
我们一起
读好书 研好课
见成长 阅世界
4月24日，金华市小学语文“金字好课·整本书阅读”教学推进活动暨名师送教活动在永康市教师进修学校报告厅隆重举行。活动由金华市教育教学研究中心主办，永康市教学研究室与永康市教师进修学校附属小学承办。浙江省教育厅教研室小学语文教研员、特级教师余琴，金华市教育教学研究中心小学语文教研员、特级教师王春燕，永康市教育局党委副书记、副局长朱惠静，第十四届全国人大代表、浙江省特级教师祝响响，永康市教学研究室主任施振生，永康市教育科副科长任雪儿等领导和专家莅临会议。来自金华市各县（市、区）教研员、骨干教师360余人参与了本次研讨活动。开幕式由永康市教学研究室小学语文教研员徐向军主持。
致 辞 共 暖
永康市教育局党委副书记、副局长朱惠静为本次活动致辞。朱局长对本次“整本书阅读”教学推进活动表示充分肯定和全力支持，并热情欢迎了各位领导和专家的莅临。接着她以“阅读是语文教学的核心”为出发点，勉励在座的语文教师做好学生阅读的先行者、引领者、示范者，希望大家能充分展示阅读的力量和魅力，用自己对书籍的热爱，点燃学生的阅读热情，用精心策划的阅读教学，引导学生走进广阔的书海，探求无垠的知识世界。最后，她期待本次活动取得丰硕成果，每一位学生都能在阅读中成长，每一位教师都能在阅读教学中创新，共同创造一个充满希望和机遇的未来。
永康市教师进修学校附属小学校长田凌艳对与会的各位领导、专家、老师表示热烈欢迎，同时向大家清晰地描绘了附小办学十四年的“全景图”和学校从“儿童的立场”出发，全力推进“爱阅读”工程的“路径图”。田校长表示，学校将以研究的姿态，不断推进儿童课程建设和整本书阅读教学的深入实施，引领更多孩子爱上阅读，读有所得，读有所乐，为实现“让儿童成为独立而成熟的阅读者”的目标而努力奋斗。
观 课 寻 味
本次活动中，金华市各县（市、区）骨干教师代表以自己的教学实践生动回答了“如何进一步去引导孩子阅读整本书；如何持续开展富有趣味的阅读活动；如何让孩子成为独立而成熟的阅读者”等高度关注的“阅读”问题，并向与会教师精彩呈现了各县（市、区）“整本书阅读”教学的推进样态。
第一堂课是由永康市崇信小学应双荟老师和二（5）班的孩子们带来的《一起长大的玩具》阅读推进课。课堂伊始，应老师用一张阅读地图巧妙地回顾了导读课的学习成果，索引到推进课的共读内容。课中“玩具故事趣味榜”的微任务充分激发了孩子们的阅读欲望，他们以喜好分小组，凭收获比乐趣。最后聚焦书名思辨童年的快乐，从“书本”走向“生活”。整节课，边读边玩，边读边说，边读边思，孩子们读懂了故事的趣味，读出了自己的感受。
东阳市横店镇中心小学的陆梦莹老师执教的是三下“快乐读书吧”——《小故事大道理》导读课。陆老师在“导”字上下了大功夫，她巧妙地引导了三（7）班的孩子们读什么，怎么读，并用“猜故事”“找中国元素”两个活动成功激发了他们阅读和分享的兴趣，最后在畅“读”、共“读”、享“读”寓言故事中结束了今天的阅读之旅。陆老师的课堂，环环相扣，趣味横生，让孩子们爱上了阅读。
开发区汤溪镇中心小学的张子越老师用一个问题“一本一百年前的科普书，我们为什么还要读？”将四（2）班的孩子们引进了科普性读物《十万个为什么》的思辨场，去追问它的阅读价值。张老师没有琐碎的提问，通过引导学生在重读中找寻“人类与物质阻力和封建思想的斗争战场”，让孩子们在讨论中真实地思考，通过提供有效的方法，创设舒适的学境，让孩子们真正有感悟地表达。张老师给予了孩子们思维发展充分的生长空间，整堂课散发出真正的思辨之光。
浦江县黄宅镇治平中心小学的张乔峰老师用“快乐读书吧”中推荐的古典名著《西游记》，带着五（1）班的孩子们共读西游、品味人生。张老师从回顾、梳理阅读的方法，到聚焦“三戏、三打、三逐、三求”的情节，再到人物的辨析和语言的品读，层层递进，既符合学生的认知规律，又引领学生一个梯度一个梯度地向前迈进，感受悟空的成长轨迹，同时还训练了学生的品读能力、表达能力和辨析能力。
六（5）班的孩子们和金东区孝顺镇中心小学的张祎玮老师一起带着不同颜色的六顶“思考帽”漫步了世界名著花园——《骑鹅旅行记》，聚焦尼尔斯的成长过程，学生通过自己选读感兴趣的内容，在交流、讨论、分享中初步感知了尼尔斯这个人物的特点；在对比阅读不同的情节中描绘了尼尔斯的成长线，获得了满满的成长能量；在阅读的逐步推进中感悟“用生活所感去读书，用读书所得去生活”的人生哲理。
引航致远
浙江省教育厅教研室教研员余琴老师充分肯定了老师们对“整本书阅读”的实践探索，并作了题为《整本书阅读：让儿童成长为独立而成熟的阅读者》的专题讲座。她从“理解课标各学段的阅读量”“如何选择阅读对象”“如何指导学生阅读整本书”“如何开展整本书阅读的评价”四个方面，结合大量精彩的案例与优秀课例深入浅出地给老师们指明了整本书阅读教学的方向。她认为，要让学生爱上阅读，老师们首先要爱上阅读，要让儿童选好阅读的书籍，习得并运用有效的阅读策略，同时要用丰富多元的阅读评价让孩子们保持阅读的兴趣。最后，余老师期望每一位语文老师都能根据各学段的要求，深刻领会教材中“快乐读书吧”的编写意图，深耕“整本书阅读”教学的常态化和可持续开展。余老师的报告高屋建瓴，为“整本书阅读”教学的深化改革提纲挈领，指点迷津，让老师们收获良多。
金华市教育教学研究中心小学语文教研员王春燕老师用“有趣”“有法”“有思”“有质”“有成长”五个关键词对本次活动作了精彩总结。她希望广大语文教师更加重视“整本书阅读”，做学生的同行者、领跑者和推动者，把课外阅读做得更扎实，做得更精彩。
尾 声
充实的活动，满满的收获。大家纷纷表示，通过专家引领、课堂展示、经验分享和问题探讨，今后的方向更清了，合力更足了。我们将继续积极寻找“整本书阅读”教学的新思路、新方法，期许在“整本书阅读”教学的推进之路上行稳致远！
文 | 胡秀琴
图 | 附小摄影组
编 | 池红霞
审 | 黄惠敏
