“艺术分类教学”是我校国家课程校本化实施的特色项目之一，旨在坚持五育并举，增强美育熏陶，帮助每位学生学会1至2项艺术技能，提升艺术素养。经过前期筹备，初二音乐分类教学将于第十二周（11月18日起）正式开始，第八周（10月27日 周日09:00-24:00）进行网络微信平台音乐分类选课。
| 声入人心 | 口风琴 | 音乐鉴赏 | 中国舞 | 民谣吉他 |
| 蔡冰 | 周艳 | 潘玉珍 | 赵婷婷 | 袁康 |
景范音乐组教师积极深化课程改革，致力于培养学生的艺术修养、音乐素养，提高感受并能创造音乐美的能力，激励学生热爱音乐、热爱生活的思想情操。音乐组教师辅导学生多次参加各级各类的声乐类、器乐类、舞蹈类比赛获得一等奖。本学期将在初二年级围绕声乐、器乐、舞蹈三大类别开设“声入人心”、“口风琴”、“音乐鉴赏”、“中国舞”、“吉他”教学课程，引导学生以开阔的视野走进音乐世界，促进学生音乐综合能力的提高。同学们快来挑选心仪的课程吧！
任课教师 蔡冰
声乐是音乐课的重要组成部分，是音乐学科中的主干学科，课程主要由科学发声训练、乐理知识和中外名曲演唱三个部分组成。通过本课程的学习使学生掌握科学的发声方法及如何掌握歌唱呼吸、声区统一、吐字清晰、共鸣腔运用等对发声基本原理，学习声乐基本技能，并结合音准与节奏、视唱简谱乐理等方面的知识，培养和提高学生的综合音乐素质。通过中外名曲的演唱，提高学生的声乐演唱能力和音乐表现能力，开阔音乐视野，丰富学生对中外经典音乐作品、传统音乐作品的了解。
任课教师 周艳
口风琴（Melodica），是一种体积小，音准好，旋律性优良的键盘式吹奏乐器，在乐器分类上和口琴同一类，都属于自由簧鸣乐器（英语：free reed），口风琴使用钢琴化键盘，也可视为吹奏类键盘乐器。口风琴的音域大约是三个八度，可以吹奏丰富的和声效果。通过课程学习，提高学生对音乐的感受与评价鉴赏的能力。通过合奏表演，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力，培养乐观的态度和积极的心态。
任课教师 潘玉珍
欣赏、感知和理解音乐的能力是艺术素养的重要组成部分。音乐是听觉的艺术。本课程为基本素质教育课程，是音乐知识的普及，教会学生如何聆听音乐，理解和感知音乐。通过本课程培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。为终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
任课教师 赵婷婷
“中国舞”是建立在浓厚的传统舞蹈美学基础上，以民族为主体、以民间舞蹈、戏曲、武术等民族美学原则为基础，吸收借鉴外来艺术的有益部分，使其成为独立的、具有民族性、时代性的舞种和体系。中国舞属于传统民族舞蹈，舞蹈体现的是中国千年来的文化传统，及中国人对审美的标准和向往。通过中国舞学习的学生，具备明显的柔美古典气质和文化底蕴。孩子们通过学习中国舞丰富多彩的舞蹈表现形式，可以培养孩子们良好的乐感，身体的协调性，为孩子们挺拔、灵活、健美的体态与优雅的气质和坚韧品格塑造奠定坚实的基础。
任课教师 袁康
民谣吉他是一种形状与提琴相似，通常有六根弦的弹拨乐器。最早是美国西部乡村音乐的伴奏乐器。通常作为歌曲的伴奏形式出现，以美国西部乡村音弹拨乐器乐为主要演奏题材。民谣吉他音色圆润亮透，音质深淳厚，演奏姿势比较自由，主要用于给歌唱者伴奏。在吉他课程中主要教授六弦谱、基本指法手型，进行循序渐进的基本功训练，同时配合以基础乐理课程，学员可在较短时间内学会基础弹唱及弹奏简单指弹曲目的技能。
供稿 | 艺术教研组
