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作者简介：邓若男，东北师范大学教师教育研究院博士研究生；王向东（通讯作者），东北师范大学地理科学学院教授，博士生导师（吉林 长春 130024）。
关键词：中学地理/ 学科逻辑/ 内涵/ 价值意蕴/ 应用策略/
原文出处：《天津师范大学学报：基础教育版》2024年第2期 第69-74页
复印期刊：《中学历史、地理教与学》2024年07期
内容提要：地理学科逻辑是在地理学思想方法统摄下，反映认识地理事象形成和发展的知识结构和思维规律。地理学科逻辑具有学科性、思维性、结构性和统领性等特征，具备构建地理学科知识结构、整体理解课程内容，形成地理学科思维方式、提升问题解决能力，领悟学科独特育人功能、发展核心素养水平等重要价值。研究认为，将地理学科逻辑应用于教学时可采取如下策略：在教学目标上，追求理解和形成地理学科思维方式；在教学内容上，以地理学科逻辑分析教材内容；在教学方式上，将学科逻辑融入学科教学逻辑；在教学评价上，重视地理学科逻辑的迁移应用。
标题注释：【基金项目】教育部首批新文科研究与改革实践项目“文科类教师教育课程思政图谱构建和模式创新”（2021070032）。
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