数字时代下，教师教学面临着哪些全新的挑战？11月9—10日，中外学者齐聚上海交大闵行校区，上海交通大学教育学院主办的第三届卓越教育国际研讨会（The 3rd Shanghai Forum for Education Excellence，SFEE 2024）举办。
本次论坛的主题为“卓越与创新：数字时代下的教师教育挑战”，特邀来自中国、美国、英国、德国、西班牙、丹麦、澳大利亚、韩国等国家和地区的9位知名专家和17位青年学者，围绕四个专题作大会报告和圆桌讨论，共议卓越教师教育发展的创新路径。
上海交通大学校务委员会副主任、上海市青少年STEM教育研究院院长吴静怡，上海交通大学教育学院党委书记、基础教育办公室主任王琳媛出席开幕式并致辞。她们表示，希望通过此次论坛与国内外教育学者共同分享教育经验，就跨学科教师人才培养、教师专业素养提升、未来教学模式创新、未来课堂设计等前沿议题展开深入研讨，领航教育创新，把握数字脉搏，重塑教育生态。同时，也希望本次论坛能够构建更紧密的国际合作网络，促进全球教育研究领域的交流与合作，为提升教育质量和推动教学创新做出积极贡献。
在连续两天的论坛中，专家学者们围绕教师教育的机制创新、课堂教学创新给教师带来的挑战、学科教学理论与实践发展对教师的新要求等方面，深入探讨了如何满足数字时代下的人才培养需求，共同推动教学质量的提升。
澳大利亚悉尼大学文学与社会科学学院的丛铁华教授关注到汉语第二语言的学习者，深入剖析了第二语学习者的语言学习情感因素，介绍她在二语教学方面的探索。香港中文大学教育学院的刘洁玲教授则以中文教学中应用自主学习及翻转教学模式为例，阐述了如何尝试将西方教学模式融入中国语文教学。
美国威斯康星大学麦迪逊分校助理教授Samuel Pazicni详细介绍了为本科生构建的化学键、光物质相互作用和分子对称性的认知模型，并探讨了通过多渠道获取知识资源对本科生化学教学的意义。丹麦哥本哈根大学数学教育教授Carl Winsløw详细阐述了数学教师专业素养的复杂性，分享了哥本哈根大学如何促进当代数学研究与中学教育融合、提升教师自主探究和技术应用能力。
英国伦敦大学学院教授Justin Dillon聚焦科学与环境教育在气候变化与可持续发展领域中的重要性，并提出要创新教学内容与方法、拓展教学场所。西班牙马德里自治大学欧洲教育教授Javier M. Valle强调数字时代下教师能力评估必须做到多维度、多情境和多主体。德国汉堡大学数学教育资深教授Gabriele Kaiser分析了教师能力与学生学习进步的影响链，主张教师要敏锐地注意到学生在学习过程中的表现和反馈并据此调整教学策略，从而有效提升教学质量。
韩国高丽大学大脑与动机研究所主任Mimi Bong阐明了学生追求学业成就的多元原因，并通过多项实证研究成果分析学生成就动机对学业表现的影响，强调教师应鼓励学生追求自我成长和能力进步，而非仅仅关注表面成绩的增长。美国康奈尔大学荣誉教授John Hopcroft则重申育人的本质，主张让人工智能技术更多影响教学内容而非教学本身，师生互动仍然是提高教育质量的核心要素，并为改善人才培养模式、提升中国大学教育质量提出建议。
值得一提的是，今年研讨会还增设了青年学者圆桌论坛。通过青年学者与专家大咖的对话交流，为青年人才提供了一个与顶尖学者交流的平台，让他们能够分享学科前沿知识、传递经验见解，从而促进青年教育研究者的成长与发展。
据悉，卓越教育国际研讨会（SFEE）是上海交通大学教育学院成立后重点打造的学术品牌活动之一，目前已成功举办三届，旨在搭建全球教育领域的专家学者交流平台，共同推动全球教育的未来发展。
文字：谢然
通讯员：陈若曦
照片由活动主办方提供
编辑：袁曼舒
校对：曹铒
责任编辑：吴华
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