2022年9月，华东师范大学第二附属中学松江分校（以下简称华二松江）借址开办，第一教育曾提前探访这所科创教育特色高中。
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两年多过去，学校目前已有高中三个年级的学生就读。学校的科创教育发展得怎样？学生有了怎样的收获？
近日，“真情境·跨学科·探究性”——华二松江上海市“新课程新教材”项目实验学校市级展示活动举行，第一教育再度探访华二松江。
“初中时期，我非常渴望参与科创学习，直到进入华二松江后，我才深入了解了研究性学习，真正领略到研究性学习的深奥与魅力。”在今年3月举行的第39届上海市青少年科技创新大赛中，华二松江学生杨天成获得了青少年科技创新成果获奖一等奖，“这份荣誉不仅是对我个人的肯定，更是对我热爱科学、勇于探索精神的激励。正是这样的独特体验，让我更加坚定了未来要投身科学研究的决心。”
杨之涵、乔钰成载誉归来
过渡校区的科创实验中心大楼五脏俱全，一间间按类分布的创新实验室，为不同研究方向的学生提供实验场所。
今年高考后的第二天，娄维义例行在学校里巡视，经过科学楼实验室的时候，一个熟悉的身影进入了他的视线，“我看到了当时还在读高二的学生冯子欣，她前一天刚刚参加了高考，第二天就迫不及待出现在实验室。”这一幕让娄维义深感欣慰。
作为华二松江的首届学生，冯子欣在今年上半年通过了中国科学技术大学少年班的层层选拔，最终在高考后被该校的创新试验班录取。
在校期间，冯子欣在数学老师和化学老师的指导下，完成《秧田式座位的最佳排布方案》《玉米秸秆基木质玻璃的制备和性能研究》两个课题的研究。
科创教育的开展，离不开一支高素质、专业化的教师队伍。华二松江自开办以来，学校一直面向全国招聘优秀教师，目前共有55位教师，其中8位理工学博士、7位金牌教练。全部教师都积极参与学生的科创辅导工作，为学生的全面发展提供了有力的支持。
青年教师武登云自中国地震局地质研究所博士毕业后，来到华二松江任教，“我们的学生思维活跃，经常有新奇的想法，作为课题指导教师，我需要引导他们将新奇的想法结合理论知识，形成可以开展研究的课题。”武登云说，多数学生进入高中后才接触到科创活动，不了解科学研究的范式和规则，作为指导教师，他需要帮助学生把握课题的方向、进度，并规范学生的学术表达。
华东师范大学终身教授、教育部校长培训中心原主任陈玉琨两年多来一直关注华二松江的发展，他表示，在人工智能飞速发展的大背景下，教师工作面临着巨大的挑战。教师不仅要引领学生认知的发展，更要守护学生的心灵。同时，教师还要探究自己教授的学科，探究学生的发展规律，以及跨学科的开展方式。
2022年11月，华二松江获评上海市普通高中“新课程新教材”实施研究与实践项目（第三批）立项学校。面对“双新”如何在全新学校落地的课题，学校双管齐下：一方面，致力于构建以科创教育为载体的高质量育人体系，另一方面，积极探索研究型教师发展的教研活动创新路径。
明年9月，学校位于九亭九科绿洲区域的新校舍将投入使用，目前学校的13个单体建筑全部封顶，已经进入二次结构施工和内部装修阶段。
娄维义表示，学校将继续以“科创引领、强基深入、课堂变革”三大抓手，深入探索并推进高中阶段育人方式变革，希望通过三年丰富多彩的高中生活，为拔尖创新人才早期培养奠定坚实基础，为学生长远发展提供有力支撑。
文字：曹轶姗
图片除注明外均由学校提供
编辑：芮德贵
校对：曹铒
责任编辑：吴华
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