近日，由郑州高新区教育文化体育部主办、郑州高新区实验小学承办的2024年义务教育课标实验研究项目理科阶段性成果交流研讨会（小学科学分会场）顺利召开。
学校承办2024年义务教育课标实验研究项目
理科阶段性成果交流研讨会（小学科学分会场）
活动以线上+线下展示模式同步开展，通过专题讲座、课例分享、专家点评等形式，深入研讨理科义务教育课程标准的最新理念与实施策略。活动特邀教育部国家课程标准组专家成员、中小学正高级教师、科学特级教师李霞老师莅临指导。我校科学老师邓好雨进行课例展示，五年级学生代表参与上课，再次展现了学校在新课标研究与实践方面的丰硕成果。
躬耕课堂 深研究
邓好雨老师呈现的科学课例《杠杆》别出心裁，依循“创设情境——建构模型——科学探究——应用生活”的学习路径推进，引导学生于自主体验、实验操作、数据分析、归纳总结的进程中持续加深对杠杆原理的认知，充分彰显学生的学习主体地位。
课始，借由“生活里玩跷跷板怎样以更小力量翘起更重之人”的问题，巧妙引导学生关联生活中的杠杆类工具，独立思考、自主构建杠杆类机械结构模型。随后，学生亲手制作杠杆，切实体会支点到阻力点距离变化时手施力大小的差异，并由此激发对“撬起重物究竟需用多大力量”的探究与思考。在开展杠杆尺平衡实验中，学生通力合作，分类归纳实验数据，并在对实验数据的分析、评价过程中，逐步建立“杠杆具有多种类型”的认识，在分享交流中明晰导致杠杆类型多样的根本原因。
专家引领 明方向
李霞老师对课例展示给予了高度肯定和认可。她结合课例做《核心概念统领下的思维型单元教学设计与课堂实践》专题讲座，巧妙融合理论与实践，深入浅出，开启了一场核心概念统领下的思维型单元教学设计与课堂实践的知识盛宴。从核心概念统领下的科学课程内容到单元教学设计，再到思维型单元教学设计，李老师详细解读单元整体设计的内涵，结合新课标阐述核心素养与结构化的课程内容、科学观念与科学概念、跨学科概念及核心概念和学习内容等，并以简单电路内容为例展示了“物质的运动与相互作用”这一核心概念的进阶路径，让参训老师进一步提高了对单元教学的再认知，为一线老师更好实践指向深度学习的小学科学单元整体教学提供了宝贵经验。
教育部国家科学课程标准组专家李霞做专题讲座
《核心概念统领下的思维型单元教学设计与课堂实践》
教以潜心，研以致远。本次活动不仅是一场知识的交流，更是一次思想的碰撞和动力的激发。实小科学组将以此为契机，将本次活动中的所见所闻、所思所感转化为实际的教学行动，共同推动科学教学的进步，使科学教育成为培养“身心美、学力美、志趣美”的中华美少年的重要路径之一。
供稿|图：牛聪
审核：苗 浩
编辑：陈聪聪
