小小的身体，大大的能量；
撒播知识的种子，汇聚太阳的光芒。
每一种情绪都需要被看见，
每一种情绪都期待被表达。
在实小这片温暖的沃土上，
无论晴天雨天，都会心情舒畅！
打开心房，
五彩斑斓的光照耀着你；
张开手臂，
我们一起拥抱这个美好的世界！
根据《小学入学适应教育指导要点》中强调的“身心适应、生活适应、学习适应、社会适应”等要求，一年级依据学生特点，持续探索“启·课程”幼小衔接课程，一年级教师结合学生年龄特点、认知水平及童趣班级的空间优势，以儿童身心全面适应为目标，探索属于他们的童趣“心育”之旅。通过系列课程的学习为孩子们创造一个充满爱、尊重与理解的成长环境，培养积极向上的生活态度。
下面，就让我们一起走进童趣“心育之旅”吧！
课程结构图
第一站
构筑·多彩“心”环境
班级墙壁作为班级文化的重要组成部分，也是进行德育教育的重要载体。走进教室，缤纷的色彩无处不在，从手工制作的彩泥挂饰到小小自画像，每一种色彩都像是一位魔术师，用它独特的魔力赋予我们情绪、启发我们思考。
在一年级充满童真与希望的世界里，小小的手印，却蕴含着大大的梦想。学生们将小手印按在纸上。一个个清晰多彩的小手印，却承载着无限的可能。
一个心灵的港湾，承载着每一个人的喜怒哀乐。教室里的悄悄屋就像一个温暖的秘密花园，为每一个需要倾诉和倾听的心灵提供了一个宁静的港湾。
“老师，XXX碰到我了”“老师，他拿我东西”......“来，我们一起到和平角”。玛利亚·蒙台梭利说：“为儿童准备一个适宜的环境，使他可以展现较强烈的倾向，由此可以找到解决冲突的办法。”教室里的“和平桌”、“和平椅”、“和平玩偶”构成了神奇的和平角，和平角给孩子一个宣泄情绪的空间，帮助他们面对和解决人际关系中的问题。
情绪像天气，时晴时雨，学生将自己的情绪用绘画的方式进行表达。作品中的斑斓色彩为生活增添了无穷的乐趣和丰富的层次，色彩是一种神奇的语言，它超越了文字的界限，直接触及孩子们的心灵深处。
优化班级环境，打造不一样的“童学”空间。此刻，班级每一面墙壁都被赋予了自己的语言和生命！
第二站
解密·情绪在说“画”
情绪理发师
在这个多彩的世界中，每一种色彩都有它的独特之美。看，秋天那五彩斑斓的落叶，是大自然美妙的画卷。实小的校园里一群小精灵们在捡拾小树枝、碎石子、秋风吹落的花朵和叶片……孩子们发挥自己想象力、创造力，通过制作各种代表不同情绪的发型手工作品，充分学习情绪的识别与管理，不一会儿，“情绪发型”就完成了，这是大自然赠予孩子最宝贵的季节礼物！
快乐邮递员
抒发情绪的小妙招你都get到了吗？孩子们知道幸福和快乐的表情是微笑，微笑就是幸福最好的方式。那怎么把自己的快乐传递给别人呢？
当把快乐传递给别人，一年级的萌娃也个个变身小诗人“微笑就像太阳一样温暖”，“微笑就像花儿一样美丽”“微笑就像甜甜的草莓”......
微笑是我们的一种无声的“语言”，也是孩子们表达自己的重要方式之一，通过不同的方式去释放不同的情绪，聚焦孩子身心发展，共同营造一个健康、快乐、和谐的校园环境！
第三站
击掌·打开“心”世界
击掌是一份鼓励，传递支持的力量；击掌是一个约定，坚信你我之间的友谊。为了增强班级同学间的联系，提升团队凝聚力，老师带领孩子们共同完成了“请与我击掌”团队击掌绘画打卡趣味心理活动，感受到了班级同学之间的紧密联系与相互支持，一个个代表力量与连接的手掌印，重叠的手掌轮廓是一个个响亮的击掌，点燃孩子们的信心，相信也将成为了他们童年内心深处的一份珍贵记忆。
第四站
表达·让爱“筑”我家
习近平爷爷曾说：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。”开心幸福的时候，家是孩子们的骄傲；烦恼郁闷的时候，家是孩子们的依靠。为了加深理解家的含义，孩子们用多彩的画笔描绘自己的想法，他们画的是喜爱，是向往。
在这过程中，他们进一步了解家的构成和关系，感受家的温暖，理解家人的爱。或许你也好奇在他们的小脑瓜中，家是什么样子，爸爸妈妈是怎样的存在呢？每一笔都是孩子真挚的告白：
“我要把妈妈画得美一点！”
“我要把爸爸画得帅一点！”
“爸爸妈妈，我爱你们！”
每一幅都让我们看到家给孩子们带来了满满的幸福感。希望每位孩子都能成为一个有温度、有爱心、有责任感、能为社会做贡献的人，在充满爱的“家”中茁壮成长！
育心之路漫漫，唯有砥砺前行，不忘初心，方得始终。一年级秉持“文化育人”的精神，将“童趣班级”建设与班级工作相互贯穿，以培养“身心美、学力美，志趣美”的中华美少年为目标，以“心”为原点，守护心灵，为孩子点亮一颗健康积极、乐观向上的启明星，让每一个孩子都满载星光、健康成长！
供稿：李路宁、丁丽媛
供图：李路宁
审核：贾 蕊
编辑：陈聪聪
