今天的文章，不针对任何品牌或博主，烦请任何人不要对号入座。
我只是想给所有被自媒体舆论裹挟的家长们泼一盆冷水，只是不希望看到一代又一代中国家长，前赴后继地在同一件事上踩坑。
我虽然不是大V，但自认有这方面的义务和责任。如果连我都对这件事噤声，甚至下场推波助澜，那中国的教育自媒体就真的太堪忧了。
写公号六年，我亲眼见证了新加坡数学对中国家长的二次收割。
01
时光拨回到5年前。
彼时的我，在公号领域，刚开始有些声誉，有家公司找到我，说有套书特别火，很多大V都带过。作为他们眼里的自媒体“新星”，他们非常希望甚至是拜托我也带一下。
这套书就是原版《新加坡数学》，厚厚的几大本，全英文。
你去现在有中学生的家里问问，可能很多人家里都有或者曾经有过，如果还没舍得卖，那应该就是在镇宅。
这套书当时还不便宜呢，推广的通用话术就是：新加坡数学怎么怎么好，用英语学数学，怎么怎么中西合璧、一箭双雕！
结果呢？
品牌方和推广方笑弯了腰，
但无数家长为之亏了钱包。
当时的自媒体，没有如今的影响力，带货还需要蹭热点，比如很多公号特别喜欢引用的例子，就是李湘的女儿也在用这套书。
且不说明星的育儿风潮值不值得，以及适不适合，我们这些普通人追，只要稍微思考一下就知道，包括王诗龄在内的很多星二代，就读的是国际学校，这些学校的“官方”语言就是英语，用英语学一切，再正常不过了。
但咱们大多数普娃，是在公立学校读书啊！咱们已经有数学课了呀，而且中国的基础数学也不差啊，再不济还有学而思，何苦非要吃力不讨好地用英语学数学呢？
答案很简单：被忽悠了。
这就是典型的自媒体产品：好卖但不好用，至少是不实用。
当然，很多家长本来也没意愿凑这个热闹，奈何今天清华妈妈推荐了，明天北大爸爸推荐了，后天哈佛爸妈一起推荐了，大后天连海淀老师都推荐了……
得，上车吧。
这是新加坡数学对中国家长的第一次收割。
02
写到这里，第二次收割是什么，不用我说，你们应该也意识到了。
一个出海产品，发现国外培训市场的饭不太好吃，又出口转内销了。
一开始其实没几个人推广，后来不知道是不是大幅增加营销预算了，几乎也是一夜之间，又开始刷屏了。
有意思的是，为它摇旗呐喊的，还是当初那些卖原版书的。
真是乐此不疲啊！
很多读者，当然一看就是没经历过5年前那波“舆论屠杀”的新手家长，每天都在焦虑地问我：他胖舅，那个课推么？
不是说新加坡数学特别好么？
不是说可以帮助备考美国数学竞赛么？
不是说一边学英语一边学数学一箭双雕么？
真是“年年岁岁话相似，岁岁年年人不同”啊！
同一波人，同一套话术，正在对新一代的中国家长，开始第二次收割。
我觉得，作为普娃家长，但凡有一个人提醒您冷静，您应该都不会想跳进这样的坑。
可惜的是，三人成虎，每天都这么轮番轰炸你的眼睛，使得你想静都不成。
03
比如，他们会说，中国数学教育不行，理由是在IMO、PISA、TIMSS等关乎数学的国际比赛中，没有得到第一名。
比如PISA，后来中国四个省市的学生参赛了，直接霸榜。与此同时，获得突破奖的英国，还谦虚的把功劳给中英数学教育交流项目记了一笔。
还有人说中国数学教育有问题，理由是菲尔兹奖没有中国人，中国没有数学大师。
这样的论断，在我看来，依然是站不住脚的。
从莫言、屠呦呦戳破诺奖的窗户纸开始，我们对这些国际性的奖项，就当回归一个相对理性的态度了。
中国没有（那么多的）数学大师，与之前重文轻理的历史传统有关，与发展阶段有关，与家庭文化有关，与很多其他因素都有关，并不能完全归因到数学教育上面。
要知道，大师不是培养出来的，是大浪淘沙淘出来的。当一个国家刚刚解决温饱，当一个家庭还在缓慢进阶，数学作为提分利器和考试工具的定位，短期还不会改变。
那些有数学天赋的孩子，以及他们的家庭，还来不及考虑数学兴趣的问题，不敢也没有能力把数学作为自己终身研究的课题。
现在，数学已经如此火热了，也有相当的家庭有能力支持孩子圆梦了，我感觉，中国人离捅破这层窗户纸，应该也不远了。
04
关于新加坡数学，我的观点一直非常清晰：有特色，也有局限。
根据我的研究，新加坡数学最牛之处在于：
通过长期的CPA训练，培养学生建立比较系统的数学思维，找到生活和数学之间的连接点，从而在复杂问题面前，可以快速理清解题思路，找到解决办法。
这一点，的确值得称道。尤其是对于减法、分数以及不列方程解应用题这些小学学习难点，对反应没那么快的孩子，可以有比较正面的贡献。
但是，这种模型图法到了高年级，因为数学知识点的增多，绘图过程将变得非常复杂，加上需要C-P-A之间反复穿梭、回头、确认，会非常考验学生思维的系统性。
其次，孩子适应了模型图之后，会影响到初中代数学习。
小学时，P的过程是个桥梁，到时候就会成为障碍。反倒是国内数学教材，直接从C到A，无形中锻炼了孩子的代数思维。
最后，必须关注应试要求差异。
新加坡数学的“模型图”就是解题的方式和过程，也就是说，考试这样写就可以。但是中国的数学应试，特别是应用题，必须列式子，如果孩子光掌握这个方法，没有列出算式，即使结果正确，也很可能不得分。
所以，如果不是在国际学校，从幼儿园开始就使用这套教材，期望和国内教育无缝衔接是不现实的。
你需要从认识数学开始，就秉承这个概念，然后简单的加减乘除都应用这个概念，才能熟练地用它解决复杂问题。
期望中途上车，就开的飞起，只能是美好的愿望，这就像吃饭用刀和用叉子是一个道理。
最后给大家一点建议。
如果时间充裕，学有余力，他们的练习册，做做倒也不是不可以——不用买原版的，国内早就引进了，中信出版社的，很便宜！
至于教材和课，我问你三个问题：
1.你能判断它和咱们国内课标和考纲的匹配度么？
2.你能判断那些老师教得怎么样么？
3.你家孩子真听得懂么？咱家娃真的已经牛到需要用英语学数学了么？
答不上来，洗洗睡吧，孩子的课已经不少了，可供浪费的时间也不多了！
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