校家社协同育人 | 劳动教育不是吃苦教育
民生
育儿
2024-05-27 09:22
江苏
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前不久，江苏省徐州市徐海路幼儿园的“宝宝大厨”在互联网上火了，还被央视《东方时空》栏目报道。劳动教育不应该是刻意的“吃苦式的”教育，而是让孩子们在自然和劳动中，自然而然地学习生活之道，感受生活之美。——《莫愁·家庭教育》
照顾家人、洒扫庭院、煮饭烧汤的日常习性，对儿童来说是磨炼意志的过程，也是儿童不断被赋能，适应社会的必备素养。家庭和幼儿园要把劳动教育植入日常生活之中，让儿童在不知不觉中获得价值感和成就感。中国古代的教育传统常常是和劳动结合起来的。古人云：“不劳动不得食。”耕读结合的教育模式是古人推崇的学习观念。曾国藩曾把“习劳”作为教子的日课之一，陶行知把劳动教育当作生活教育的组成部分，写出了为世人传唱的《手脑相长歌》。对于生活在新时代的儿童，劳动教育更应该成为日课。4岁的彤彤放学回家一进家门口，自己脱鞋子，还把乱放的鞋子摆放整齐，妈妈竖起大拇指夸彤彤真能干。家长就要这样及时引导孩子树立正确的劳动教育观，引导幼儿自己穿脱鞋子，整齐摆放；就餐时帮助摆放碗筷，餐后与家人一起整理餐桌；自己房间的垃圾要及时处理；参与为花草浇水、擦花架灰尘等力所能及的家务劳动。通过日常家务劳动，儿童可以确证自己在家庭中的角色，懂得尊重劳动、心怀感恩，形成正确的劳动观。家长本身应该树立劳动光荣的思想观念，不把劳动作为一种惩罚，不用“不好好学习就让你去干活”之类的言行教育孩子，应该把劳动的机会和权利还给孩子。一年中有各种节日，是开展劳动教育的重要契机和资源。如端午节，一起做手工香囊、包粽子；中秋节，和孩子一起打月饼、做花灯、酿桂花酒；在稻子成熟的丰收节，和孩子走向田野，捡拾稻穗，获得“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”体验；大年三十，全家人都在忙活着，爸爸妈妈准备年夜饭，爷爷奶奶打扫卫生、贴春联，小孩子忙前忙后递抹布或对联，家庭成员之间互相配合，营造出一派和谐温馨的生活劳动氛围……这些有节日仪式感的生活会给孩子留下美好的记忆，能潜移默化地培养孩子热爱生活、热爱劳动和热爱家人的情感认同和价值观。重视幼儿一日生活的劳动教育，已成为幼儿园现代教育模式，我们幼儿园也是如此。各种职业的体验教育。户外综合探索区投放了很多小箱子，孩子们正在玩建构游戏——搭龙舟。坤坤发现缺少一些轮子：“哎呀，谁能到中庭取些圆的积木？”“好呢，我去取。”媛媛骑着三轮童车，载着一些纸箱开心地答应着，不知不觉开启了“勤劳的快递员”游戏。在老师们的引导下，幼儿在“小小清洁员”“蓝朋友消防员”等游戏中模拟真实的职业，从小学会尊重各行各业劳动者，懂得幸福的生活要靠劳动来创造。新学期，学校会要求老师将不同职业教育内容，融合于各类课程计划之中。小班的“我爱幼儿园”主题，融合老师、保安、厨师职业的体验教育；中班结合“我爱地球”主题活动，认识环保工人、消防员等职业特征；大班以“职业介绍所”为主题，带孩子体验不同职业的辛苦，让热爱劳动、尊重劳动者的品质从小植根于心中。丰富多彩的班本劳动课程。老师们从幼儿身处的自然和生活中探寻课程方向，挖掘有价值的课程内容。中班在开展“我眼中的春天”主题时，预设了户外游戏“找春天”“手工风筝”“我们的小菜园”等，开展了班级自然角、种植园地等种植劳作。园节活动的劳动课程更生动。去年园节以“生活小达人”为主题开展活动。生活节上，各个班级拍摄了一些与孩子密切相关的生活技能小视频，在幼儿园主门厅屏幕上循环播放；在小舞台上，班级生活小达人传授经验，带动幼儿体验相应的生活劳动；开展“值日亮灯”游戏，鼓励幼儿午餐前摆碗筷、自主盛饭菜等，让幼儿在真实的劳动场所中，体验多样化的生活劳动内容。培养幼儿的劳动素养不是一蹴而就的，需要教育工作者与家长、社会三方协同育人，在以儿童为本的教育理念下，通过丰富劳动教育资源来拓展幼儿劳动教育的内容，促使生动有趣的劳动教育得以生发和拓展，为幼儿建立正确的劳动价值观，促进幼儿健康全面发展。
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本文摘自《莫愁·家庭教育》2024年第5期。阅读更多精彩文章，可扫下方图片二维码进行杂志订阅。
