周娴，重庆西藏中学语文老师，中共党员，从教7年。现任初2023级3班班主任。重庆青少年作家协会导师、科研先进个人、学生比赛优秀指导老师。多次获国家级、重庆市级、区级论文一等奖。所研课题多次获区级一二等奖。在学生各级各类征文演讲比赛中多次获优秀指导老师奖。
“尊重每一个孩子，激发每一个孩子的潜能，让每一份努力都值得被看见。”是我的教育教学理念，希望在重藏努力的每一天都能在未来化成能看见的花开、结果！
初二班级管理的“变”与“不变”
（一）我始终坚持对生活和学习的双线管理，确保学生在各个方面都能得到全面发展。
1. 生活方面，我将继续严格抓取和强化学生的生活习惯养成与保持，涵盖清洁卫生、个人内务、饮食习惯、穿衣习惯等方面。通过规范化的管理和细致的指导，帮助学生形成良好的生活习惯，为他们的健康成长奠定坚实基础。
2. 学习管理方面，我致力于为学生创造一个有序、高效的学习环境，使他们能够掌握科学的学习方法，提高学习效率，增强自主学习能力。
（二）根据学情调整工作重心由于初一和初二的学生情况有所不同，我的工作重心也相应调整。
初一新生年龄较小，刚从家庭步入集体生活，缺乏独立生活能力和正确的初中阶段学习方法。因此，初一的工作重点是行为习惯的培养，特别注重常规管理。目的是快速培养学生在生活和学习方面的良好习惯，帮助他们顺利过渡到初中生活。进入初二后，班级管理中心分为两个方面，一是巩固常规习惯。经过初一一年的严格要求，学生们在学习和生活方面的常规习惯已经初步养成，但仍需不断巩固，不能松懈。为此，班级内的班委和各项管理员每日进行常规检查和督促，从清洁卫生到物品摆放，再到仪容仪表，确保每一项都符合规范。最后由我进行核查落实情况；二是初二阶段，我将工作重心转向“学业提升”，巩固良好的习惯是学生应自觉主动完成的任务，而学习则是本学期的重点。为此，我采取了一系列措施，通过两周的时间，强调自习课的重要性及纪律要求，并通过严格的操行分管控，形成了内外结合的自习课整顿模式，取得了一定成效。针对抄作业、上课走神等现象进行了严肃处理和整改。利用晚自习时间，点对点约谈不重视学习的学生，强调学习的意义和重要性；对于态度良好但难以提升成绩的学生，提供正确的学习方法和突破路径；对于心理负担重的同学，及时给予鼓励和肯定，帮助他们轻松前行，走得更远。
通过以上措施，我希望能够在初二这一关键时期，全面提升学生的综合素质，为他们的未来打下坚实的基础。
班主任工作是一门艺术，方法运用得当，也许会产生出乎意料的效果。学生有他们的“魔法”，而我也需要用魔法把“不羁的野马”变成“飞奔的骏马”。我把我在做班主任工作时的方法总结为四个词语：画O、画饼、画×、画√
（一）画⚪
⚪指的是边界、规则、标准，也就是我们平时对学生的一些常规上的约束。
在对学生进行常规教育时，要让学生明白哪些事情必须做，哪些事情不能做，只有纪律鲜明的班级，才有发展的后劲。我认为要做到4个字：勤、严、细、实。
“勤”：一勤天下无难事，要勤盯紧跟
“严”：严师出高徒、严是爱，松是害
“细”：分工明确，各司其职。做学生工作要细心，留意学生的情况和变化。
“实”：做实实在在的事，让学生看到，让学生学到。
（二）画饼
1.定目标，共同的班级愿景
《孙子兵法》中有句话：上下同欲者胜。班主任要与孩子们共同制定班级愿景——即我们要把班级打造成什么样的班级，在目标上和学生结成同盟。班主任要善于勾画未来，让每个学生受到鼓舞和感染，并使其始终保持努力的动力。
2.立人设
对成绩好的同学，树立她霸人设，不断告诉他，他是班里的学习榜样，他应该对自己有更高的要求，对班级氛围起到更好的带头作用。
对成绩一般或者较差的同学，告诉他你是老师最重视的，你潜力很大，让他感受到老师的重视。
3.魔法攻击——“画饼”语录
❀这件事情如果是别人做的我不会那么生气，可是居然是你！我非常伤心和失望！
❀只有关心一个人，才会批评，才会生气，你希望老师对你一个人不闻不问吗？
❀明明你不比任何一个同学差!
❀在老师心目中，你是一个特别（优秀/厉害/努力）的孩子！
❀这次没考好不一定是坏事
❀每一次偶然都蕴含着必然，你的每一滴汗水所带来的成就都会体现在未来的自己身上！
（三）画×
1.眼里不容沙。看到问题要及时提出来，及时疏导，及时解决。
2.理解危机即契机。识别危机-应对危机-转危为机
3.大题小做，小题大做
当孩子犯了严重错误时：支持鼓励，帮助孩子解决问题
当孩子犯了小错误时：严肃指出，杜绝再次发生
4.科学画×
既要让学生知道他是错误的，但得要让他认错认得心服口服，不是迫于老师的威力，也不会感到自尊心受到了损伤。
（四）画√
1.有一双善于发现的眼睛
关注班级的“小透明”，拿着“放大镜”去看学生身上的优点，大力表扬，强化善行。
2.有效夸奖
所见所感＋行为品质 让学生知道他的行为好在哪里，属于什么品质，帮助孩子更加珍惜自己的长处。
3.花式表扬
全班表扬、私下表扬、电话表扬、口头表扬、书面表扬
综合以上的方法，我相信，一个班的常规好了，学生真正将习惯内化于心，外化于行，整个班级才会稳中有序，实现良性发展！
来源：德育处
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