唐秀琼，女，中学一级化学教师和心理兼职老师，从教二十四年，六年班主任工作经历，曾获得沙磁杯“四有好老师”和2021年沙坪坝区师德师风先进个人荣誉，曾主持两个沙区子课题，多篇教育教学论文获奖。
俗话说，良好的开端是成功的一半，作为一名高一新生班班主任，我深感肩上责任重大。我主要从以下五个方面分享我的新生班班主任工作经验。
一、确定班级理念“我为人人，人人为我”的同心圆理念
学生入学后，我第一时间向他们传达了这一班级管理理念。通过日常的小事，如提醒学生整理好自己的物品、关注室友的内务情况等，逐步培养学生的相互理解和帮助意识，营造出一个团结友爱的班级氛围。
二、建立和谐师生关系，夯实管理基础
亲其师，信其道。和谐的师生关系是班主任管理工作的基础。
首先，我深入寝室。今天在这个寝室多待一会，明天在那个寝室多待会儿，要么和学生聊聊食堂的饭菜、高中学习的困惑、初中时的趣事，或者聊聊家长的情况，真正走进学生，了解学生。
其次，逐一谈话谈心。和学生谈话谈心时，一般都先肯定其最近做得好的地方，再去谈你想了解的，如在新学校的学习、生活、人际交往以及学习压力等情况。不同的学生谈话重点不同，和性格内向的同学谈心，要把脉可能的心理健康问题，鼓励她们大胆社交和积极参与班级活动；和贫困学生谈心，要鼓励其努力学习，用知识改变命运；和情绪异常的学生谈心，要了解情绪异常的原因，要共情，要及时安抚帮助其缓解情绪；和违犯校级校规的学生谈话，先要就事论事指出错误，再指出犯错的思想根源，使学生真正认识到错误，从而改正错误。
最后，我注重激发学生的积极性和主动性。在班级管理中，我鼓励学生积极参与班级事务，让他们成为班级的主人。通过组织各种班级活动和比赛，激发学生的积极性和主动性，让他们在班级中找到自己的价值和归属感。
三、以理服人，增强班级凝聚力
班级凝聚力是班风的具体体现，是班主任号召力的具体体现。我重点从三个方面入手去形成班级凝聚力。
一是明理立规。在定规矩，提要求之前，我一般都用摆事实讲道理的方式，让学生明白为什么要这样做而不应该那样做，这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当学生们明确了哪些是应该做的，如何去做，以及哪些是不应该做的之后，习惯便逐渐形成了。比如，在立自习课纪律之前，我会先给同学们讲清楚“为什么要立自习课纪律？”的道理。高中深度学习的需要。高中教育是选拔性的，而非普及性的，因此注定学习具有一定的挑战性，需要大家能够静下心来深入思考，故此，一个安静的学习环境尤为重要；你来内地求学的初心需要。引导学生明确你来内地学习的目的——是为了学得更好，考更好的大学。那么，在怎样的学习环境中才能实现你的初心愿望？答案是显而易见的。当同学们明白了这些道理之后，自习课的纪律要求，习惯养成就水到渠成了。
二是明理动员。大型活动之前，我一般会进行动员，说明这个活动的目的，我想在班上达到什么目的；大型活动中，我会录视频拍照发家长群发班级群；大型活动之后，我会就同学们的表现不遗余力地进行一通点赞，也会谈谈我的遗憾，希望同学们应该怎么改进等。就这样，同学们越来越积极地参加各种活动，参加活动的态度也越来越端正。
三是及时地表扬和批评。任何人都喜欢得到表扬和肯定，何况学生。对于学生的进步和闪光点，一定要及时表扬和肯定，一是给学生信心，二是给其他学生树立榜样；但是，学生做错了事，也要及时批评教育，要让他明白错在何处，让学生在理解的过程中自己教育自己。及时的表扬和肯定让学生意识到，老师一直默默地关注我们每一个人，那些曾经行为不当的同学不再敢轻举妄动，受到肯定的同学则充满信心地继续努力，而尚未获得认可的同学也正积极进取，力求变得更优秀。
四、强化常规管理，促进良好习惯的养成
我深知班风学风的形成就是常规的养成。接到新生，我就从自习常规、出勤常规、劳动常规、扫除常规、收捡常规、就寝就餐常规、个人卫生个人仪表常规等一系列常规入手，点滴教点滴培养学生良好行为习惯的养成。对常规要求经常不合格的学生要进行反复的教育引导，告诉学生，高中三年我们不仅要学习书本知识，还要培养自己独立生活独立学习的综合素质，而这些综合素质就是来源于常规的养成。
五、选拔与培养优秀班干部，发挥模范作用
班干部既是班主任的重要助手，又是学生的榜样，对带动班级形成良好的班风和学风至关重要，尤其是班长。
首先，我注重选拔合适的班干部。在选拔班干部时，我充分考虑学生的能力、特长和意愿，选择那些有责任心、有组织能力、有创新意识的学生担任班干部。在选拔班长时，既要考虑正直担当，又要考虑服务意识、大局意识，还要考虑情商。为了选出心仪的班长，我先后任命了7个临时班长，用了一个多时间，才选出了一稳重一开朗的两个班长。
其次，明确职责与分工。我与班干部共同讨论并制定班级管理工作细则，明确各自的职责和分工，各司其职，有序推进班级管理。
再次，我注重培养班干部的能力。我放手将一些班级事务和班级活动交给学生干部去完成，我会在交给任务时，适当指导其方式方法，鼓励学生干部大胆放心去做，更鼓励班干部发挥主观能动性，创造性地开展工作，从而培养学生干部的组织能力、协调能力、沟通能力和创新能力，让班干部在实践中锻炼自己的能力，提高他们的管理水平。
最后，我注重发挥班干部的榜样作用。在班级管理中，我要求班干部以身作则、率先垂范，发挥榜样作用，去带动班级形成良好的班风和学风。
通过上述措施的实施，我的班级在常规养成、学生综合素质提升以及班级凝聚力等方面都取得了显著成效，为学生的健康成长和全面发展奠定了坚实的基础。
来源：德育处
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