师 说 · 微 观
望湖路小学教师名片之现代教育理论研学篇
如果说，教育是一场修行
学习，一定是这场修行的出发点
如果说，成长是一场修炼
研究，一定是这场修炼的加油站
师是立教之本，兴教之源。教师是学校的未来，教师的成长直接决定着学校发展的高度。随着望湖路小学提出学校发展的新愿景，以“教师名片”的打造为支撑点，锤炼教师队伍，切实提升教师专业素养，提高课堂教学质量，提亮学校品牌，进而促进学生的全面发展。
师说·微观”这一教研交流平台，旨在引领教师研学“现代教育理论”，在穿越时代与“教育大师”的对话中，传承思想，润泽精神，精进专业，修炼智慧，扎根实践。今天的观点分享人是总校张婉璐老师。
一、 推荐观点
我在日常工作中，经常表扬学生，但表扬的维度却鲜少思考。海姆·吉诺特在他的著作《老师怎样和学生说话》中明智地提出“用表扬行为代替评判性表扬”，这一观点让我眼前一亮。教师围绕行为、成果挖掘孩子闪光点，用表扬强化好的结果，表扬实际成果会显得更客观、更有说服力。
二、实践之道
1. 倾听与尊重
倾听是一种尊重。倾听的力量在于它能够打开师生之间的心门，建立起信任和理解，促进情感的交流。当我们真正去倾听学生时，学生能感受到自己的声音被重视，他们的存在得到了肯定，更有利于深入地理解学生的想法、感受和需求，有助于教师更准确地把握学生的情绪状态，这是建立互信关系的基础。这样的态度能够让学生敞开心扉，愿意分享更多。此外，教师应该把学生当作一个独立的个体，尊重他们的思想和选择，站在他们的角度思考问题，这样才能更好地引导他们成长。
2.鼓励与赞扬
语言确实很神奇，有时候一句话可以给一个人带来笑容，带来温暖，带来希望。教师在面对千差万别、性格各异的学生时，需要有足够的耐心，要学会等待。这是身为教师的一种责任，是一种胸怀，更是一种美德。教师应该善于发现并赞扬学生的优点和进步，让他们感受到成功的喜悦。这种正向的反馈会激发学生的学习动力，让他们更加努力地追求进步。同时，表扬应该是具体的，指向学生的努力和成就，而不是泛泛的，创造和谐的氛围，让每个孩子充分自信，并获得进步。
三、我的收获
读完此书，我深深地感受到师生之间的对话是一门艺术，需要用心去学习和实践。作为教师，应该不断锤炼自己的沟通技巧，更新教育理念，用更好的方式与学生交流，帮助他们更好地成长。教育新时代下，我们要做学生的知心人、暖心人、引路人，为学生身心健康成长保驾护航。
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撰稿丨张婉璐
编辑丨刘晋彤
初审丨苏 辉
终审丨王玉立
