在教育的不断探索与创新中，新的教学方法和学习模式一直都是学校始终积极寻求的。10月18日下午，学校有幸邀请到了上海市教育科学研究院普通教育研究所崔春华教授，为老师们带来了一场主题为“项目化学习：内涵及其关键要素设计”的精彩讲座。此次活动作为“新论坛·文化场”系列的一部分，旨在深化教师对项目化学习的理解，提升教学实践能力，为学生创造更加丰富多元的学习体验。
崔教授对于项目化学习（Project-Based Learning, PBL）有着深入的研究和丰富的实践经验。他的讲座不仅为我们提供了理论的指导，更通过实际案例让我们感受到了项目化学习在教学中的无限可能。
崔教授从项目化学习的内涵出发，强调了它在培养学生知识、专业技能、综合能力、个性特征、动机和价值观方面的重要作用。他详细阐述了项目化学习的定义，即学生在解决复杂、真实世界问题的过程中，进行设计、问题解决、决策或调查活动，并通过产品或陈述等形式展示学习成果。
随后，他向老师们介绍了项目化学习的基本流程，包括项目选题、方案设计、活动探究、产品制作、成果交流和反思复盘。他还特别强调了项目化学习中的关键要素，包括驱动型问题设计、学习目标设计、学习成果设计、学习任务设计和学习评价设计。
在如何提炼驱动型问题方面，崔教授提出了多种类型，如结论争论型、方法探究型、产品导向型、角色扮演型和知识探秘型，为教师们提供了丰富的思路和方法。
通过崔教授的讲座，老师们对项目化学习有了更深入的认识，也引发了大家对于项目化学习的思考，点燃了对于项目化学习设计和实施的热情。基于“双新”的要求，课改的步伐不断加快，教学新样态的推进势在必行。未来，我们将继续探索和实践项目化学习，将其融入到日常教学中，为学生提供一个更加开放、互动和创新的学习环境。我们相信，通过项目化学习，学生能够在解决实际问题的过程中，提升自己的综合能力，培养创新精神和实践能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
文案丨盛燕
摄影、编辑丨沈佳治
审核 | 校务办
