思学并进
聚焦“乐创美”
三年来，学校一直以区级重点课题《新时期小学“乐创美”课堂教学的实践研究》为引领，变革课堂教学，依托乐创美教育教学理论，不断推进课题实践研究工作，在阶段性总结课题实践研究结果的基础上，持续探究变革学生课堂学习方式，提升学生课堂学习效率。5月17日，学校组织开展了本学期第四轮第一次课堂实践活动。
本场活动由沈佳妮老师主持，活动有三个议程，分别是教师课堂展示、教师说课和专家评课发言，本次活动特别邀请了专家顾问项志康老师以及两校区全体老师共同参与，下面让我们一起去欣赏本次活动的精彩掠影吧！
1. 美术专场
《我们的心愿》课堂
沈雪姣老师采用学生参与情境、上台拼摆、尝试添画、小组讨论等学习活动，让学生了解动物与生存环境的关系，学会运用人物动态、动物表情于自然背景组合的方法，表现画面。
钱佳玲老师通过四个探究层层递进课堂内容，探究一：认识人和动物和谐相处；探究二：画出人和动物和谐相处的场景；探究三：评价人和动物和谐相处；探究四：领悟我们的心愿，从而激发学生保护和谐环境的意识。
2. 语文专场
《荷叶圆圆》课堂
盛泽洁老师运用多媒体教学，创造一种形、色、声有机结合的教学情境。在教学中，通过让学生当小老师、游戏“加动作识字”、扮演角色等让孩子们在玩中学，在学中玩，在感受语文学习的无限乐趣时，又能认知生字，体会《荷叶圆圆》课文的童真，童趣。
3. 班会专场
《绝交吧！丢丢怪》课堂
计英姿老师将丢三落四坏习惯形象化，创设打败“丢丢怪”这一情境，激发学生的学习兴趣，通过调查丢三落四现象的现状，明确其危害，引导学生在生活中如何解决这一问题，养成自主管理物品的好习惯。
《我爱我家》课堂
宋晴雯老师以观看公益广告《Family》为导入，让学生感受自我成长中父母的艰难，为学会如何感恩父母打下情感基础。通过一张调查问卷来展示亲子关系现状，剖析问题，然后以自导自演情景剧《请吃一碗面》等多种小组探究活动来让孩子们理解，感恩父母，并让孩子们把爱落实于行动。
4. 数学专场
《长度比较》课堂
张燕老师执教的一年级数学《长度比较》，学生在课堂上以小组活动的形式探究物体的长短，如比小棒、比彩绳、比彩纸等活动，最后，让学生通过用方格纸比较长度解决生活实际问题，整节课以数学活动观为导向，让学生感知数学美。
5. 英语专场
《A boy and a wolf》课堂
王嘉梅老师创设了农场的情境，通过让学生阅读故事以及小组合作表演故事的形式培养学生的综合能力，并体会故事人物情感，感悟诚实的可贵，故事结尾留下悬念，激发学生产生思维高峰。
6. 体育专场
《前掷实心球》课堂
沈婷老师主要采用了自主学习和小组合作学习相结合的学习方法。她先将学生分成若干个小组，让学生组内自主模仿学习投前掷实心球的动作，然后老师进行边示范边讲解之后，让学生自由练习，再通过让学生组内比一比，说一说，使学生快乐地感知将实心球投远的技巧。
此次“乐创美”课堂展示非常丰富，涵盖了语文、数学、英语、体育、美术、和主题班会课，课堂展示之后，老师们分别进行了说课，围绕“乐创美”课堂的情境点，问题点，高峰点，创造点，快乐点和美感点，进行小组探究活动设计，激发小学生在课堂上快乐地学习。
课题专家项志康老师做了点评，他指出此次课堂展示的教学目标内容设计，教学方式方法和学生参与反应效果都达到了要求，而且“乐创美”中的快乐要素落实到位，但创造要素和美感要素还有所欠缺。教师在课堂教学中应该要激起学生的思维高峰，培育学生创造习惯和创造性思维，培育学生的审美能力，让“乐”，“创”，“美”有机融合。
在一轮轮的乐创美课堂实践活动中，我们一边实践，一边观摩，一边成长，有效提升了教师们的专业素养和教学能力，在今后的教学中我们将继续深化研究课堂实践，为孩子们打造“乐创美”的课堂。
文案丨王艳丽
编辑丨夏怡婕
摄影丨金兰心 夏怡婕
审核丨校务办
