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各位同学好，各位朋友好，我们今天继续讲厌学系列的短课。今天讲的题目是“厌学情绪是个体无法自我控制的”。
厌学是由于学习长期带来的负面情绪的体验进行了固化。轻度厌学：只要一进入学习状态，他就厌烦紧张焦虑，脑子停摆效率下降，讨厌学习。中等厌学：他会出现头痛头昏等现象。严重厌学：只要一进入学习状态，就会出现呕吐反应，甚至心慌气急喘气等等。
很多人认识上有一个误区：我的孩子之所以厌学，特别是没有达到中等和重度厌学的孩子的父母，也就是说轻度厌学的孩子的父母，他们认为孩子依靠自己的主观努力，是可以把这种厌学现象压下去的。这是一种错误的认识。
实际上，他无论如何控制，都无法控制出良好的结果，都无法控制这种一进入学习状态就厌烦紧张焦虑、脑供血不足、脑子停摆的现象。一进入厌学状态，他实际上是进入一种轻度的或者中等的或者重度的焦虑状态，于是脑动脉脑静脉、血管就开始收缩，脑供血不足，这不是说他主观努力可以控制的。学习效率一定是很差劲的。
厌学是长期造成的，所以他必须配合非常先进的心理干预技术来解决这个问题。解决这个问题的心理技术是什么呢？是催眠。之所以我选择催眠，是因为我试过人本主义心理技术、认知行为疗法、认知疗法，各种各样的心理技术，最后发现是以催眠为核心，配合其他的技术，并且父母亲自下场，要用非常长的时间的、次数很多的催眠，效果最好。
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鞠强教授简介
鞠强教授，自筹巨资科研，管理心理学家、心身问题干预专家。
北理本科复旦硕士，早年武汉大学、北京理工大学、上海财经大学、河北医科大学附属二医院特聘教授、兼职或客座教授，曾管理咨询扭亏54家企业，学术实战俱行，善投资和自办企业。
专著11本，十本复旦大学出版社出版，一本《社会稳定-领导者管理心理学深层解读》，鞠门学术体系创始人。
