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各位朋友好,我是鞠强,是研究心理学和心身问题心理干预的。今天我开讲一个严重的社会问题的系列短课,叫厌学短课系列。
厌学已成为我们一个重大的社会问题。对于厌学的问题,几分钟是不可能讲清楚,对它进行一个深入的、本质的、学术化的而非民间常规的理解,是需要花功夫的解决这个问题,更需要花功夫。
首先我们今天开讲的题目是“厌学是负面情绪固化,不是不知学习重要”。
我们很多人对孩子的厌学有一个错误的认识,认为他之所以讨厌学习,是因为他不知道学习的重要性,是因为他不知道学习能给他带来多大的好处,于是当孩子厌学的时候,就不断的给他进行洗脑工作,给他讲学习对他有多大的好处,多么的重要。
但是,无数的人试过这个方法,你们发现有效吗?没有效!在我们这个文化环境当中,到处都提醒着孩子要学习——不但爸爸妈妈会说,老师会说,爷爷奶奶、外公外婆、叔叔阿姨、舅舅婶婶、包括电脑电视书本杂志、学校包括电影很多公众场合无时不向孩子灌输学习的重要性,所以很多孩子讨厌学习,是因为他没有意识到这个学习对他很重要,这概率是非常小的。
什么是厌学呢?厌学不是他认识上不到位,而是他的情绪体验出了问题。所谓厌学,轻度的就是一遇到学习他就出现厌烦紧张焦虑,效率下降的现象。中度的厌学,就一遇到学习就有轻度到重度的头昏头疼,脑子一片混乱。重度的厌学,甚至只要跟他谈到学习,一看到书本或一提学校,就出现飙射性的呕吐,还有的孩子出现了喘气心悸慌张等等焦虑性反应。
当然绝大多数孩子厌学是轻度的,就是只要一进入学习状态,一到学校或者一看书,就厌烦紧张焦虑,脑子效率下降。
那么针对厌学,很多父母采取了错误的处理办法,就是不断的批评他,或者给他加大补习班的力度。我们后面的系列讲座的分析,你会明白这样问题会更加糟糕。
中guo以及韩guo这两个guo家,是世界上最著名的厌学大guo,厌学状况的严重程度和比例,在世界名列前茅。所以这两个guo家的学生,就出现了一个什么情况呢?把这两个guo家的孩子放到世界各地,学习成绩都是非常棒的,但是这些孩子做科研的能力都很差的。
我们的孩子,他之所以学习,是用理智克服他的厌学情绪。有很多人克服不过去,所以就没考上好大学或者没考上大学。有的人克服过去了,一到大学就放羊了,他们对于科学研究,情绪上是负面的,没有这个兴趣。
所以华人很聪明,学习很好,诺贝尔奖可能性很小的,因为大家不爱搞科研,对科研学习学问学术有关的东西早就烦透了,因为从小被伤透了。日本从几十年前开始改革,整个社会文化变掉了,日本的诺贝尔奖就冒出来了。
那么造成厌学的原因,那真的是非常的多,这需要我们逐节的讲授,包括不限于过早早教、学习与批评形成负面心锚链接、学习与体罚形成负面心锚链接、补习班太多、竞争压力过大待跟学习形成负向心锚链接。睡眠过少,包括老师的蔑视以及父母的不和等等,很多种原因的综合结果形成了高度的厌学。
注意,这种厌学反应是个体不可控的。比如轻度的厌学,只要一进入学习状态,就紧张厌烦焦虑,脑子停摆效率下降。这不是通过他主观上可以控制的,他已经形成了一个条件反射。
那么解决厌学的问题,也不是三言两语可以学会的,因为厌学常常是好多年给他形成的,甚至10年形成的。你显然也不要奢望通过两三分钟的学习能解决厌学问题。
有人宣称教你一个话术——“讲几句话,小孩厌学就解决了”,这是满足大家急功近利的需要。因为人们会对于正确的真相接受的程度,取决于难受程度。如果接受这个真相很难受,要花成本,我们就倾向于拒绝接受。
我们喜欢听到的消息是能让你开心的消息,几句话就解决厌学能让你开心,但它不是真理。一旦一个东西变成了广大人民群众口耳相传、奔走相告的好方法,一般他是满足了大多数人的心理需要,并不是一个真理。
如何解决厌学,从学术的角度来看,我试验过各种各样的办法,那么发现是以催眠为核心,配合其他心理干预技术来缓解和解决厌学是最强大的,而且效果最好的。是父母亲自学催眠——当然不是学高级的,是学得会的,学初级催眠,然后根据一整套的处方处理,对小孩是最有利的。
鞠强教授简介
鞠强教授,自筹巨资科研,管理心理学家、心身问题干预专家。
北理本科复旦硕士,早年武汉大学、北京理工大学、上海财经大学、河北医科大学附属二医院特聘教授、兼职或客座教授,曾管理咨询扭亏54家企业,学术实战俱行,善投资和自办企业。
专著12本,十一本复旦大学出版社出版,一本《社会稳定-领导者管理心理学深层解读》,鞠门学术体系创始人。