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各位朋友好，各位同学好，我是鞠强，是专门研究管理心理学和心身问题心理干预的。在管理心理学当中有一个很大的分支，叫家庭管理心理学。家庭管理心理学当中有一个重要的研究内容，就是如何调控孩子的不良行为，如何鼓励他良好的行为。我们很多父母对孩子的行为调控当中，犯下一个重大的错误，叫做调控手段单调化，导致边际效益递减。我们很多人调控孩子只有两三招：要么打要么骂。这种调控方法偶尔使用是有效的，长期使用会导致边际效益递减，甚至走向反面。什么叫边际效益递减？我举个例子，假定你是我学生在听我的课，我为了调动你好好听课的积极性，给予了一种奖励：“某某同学，今天你表现不错，中午老师请你吃清蒸鲈鱼”。你的积极性空前高涨得到了激励。明天我继续跟你说：“嗯，，表现不错，吃清蒸鲈鱼”，这个调动积极性的效果行为调动的效果就不如昨天了。后天继续说：“表现不错，吃清蒸鲈鱼”，这个效果就更差了。大后天继续说吃清蒸鲈鱼……，总之这个调动行为的效果越来越弱，越来越弱。这就叫边际效益递减，甚至走向了反面。比如通过几十次调控以后，你甚至可能出现这样的一个情况，老师一说：“请你吃清蒸鲈鱼”，你就感到头很大呀！你的学习的积极性反而下降，这个清蒸鲈鱼可以变成惩罚手段了。比如某一个同学上课说话：“怎么搞的，上课说话，请你吃清蒸鲈鱼”，这个清蒸鲈鱼效果就反掉了。我们在孩子的教育当中，你一味的使用一种方法进行鼓励，或者一种方法进行惩罚，他的效果是越来越差越来越差……，最后走向反面，最典型的就是批评和唠叨（唠叨是批评的一种）。你不断的批评不断的批评……，小孩小的时候还是有效果，到了他初一初二初三甚至高一高二的时候，他会形成一种反向效果，就是我们通常讲的逆反。逆反既跟他的青春期的心理活动发育有关系，也跟你使用方法单调有关系。比如说我在我孩子的教育过程当中，我的调控手段是经常发生变动的。我的孩子很小的时候非常喜欢看电视——现在孩子不喜欢看电视，那时候我就跟她说：“我们总归要立点规矩”，但每年都不一样。比如到年初的时候，她就会问我：“今年老爸的规矩是什么？”我说老爸的规矩是：“电视，只要你表现好，每天就可以看半小时电视。你表现不好就停止看电视。你表现特别不好，反而可以每天看半小时，但是是无声电视。”哎，这就很新颖啊，她就看无声电视。如果表现特别特别不好呢？比如在学校把老师惹哭了。那可是很大的问题，那你可以看电视而且是有声音的，但是报纸糊掉了半边，看半拉子电视。这样的调控方式代替打骂，效果就非常好。但不能长期搞啊！因为长期搞效果就不行了。过了明年我又换。所以如何调控孩子，实际上是有很多种创新的办法，但一般的父母想不出来。那么我这里就有免费的电子材料，告诉你十几种惩罚孩子或者鼓励孩子新颖的办法。如果感兴趣，大家可以通过如下方式之一报名获取电子材料。免费报名获取
调控孩子的创新方法
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