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07 行香子（树绕村庄）
行香子①
文 ｜ 秦观
绿树环绕，水满池塘，阳光明媚，春风浩荡。词人徜徉在田园中，看百花争艳，竞相开放，喜悦之情，溢于言表。他纵目远望，隐约可见围墙茅堂，酒旗飘扬在水岸桥边。春光可爱，心情欢快，走过山冈，信步野外，莺啼，燕舞，蝶忙，共同弹奏着奏的乐章。这首词用白描的手法，浅近的语言，为我们描绘了一幅醉人的田园春景。通篇用语流转自然，给人以明快之感。上片结句写花，下片结句写莺、燕、蝶，画面一静一动，相互呼应，使全篇结构匀称，回环往复，意趣盎然。
树绕村庄，水满陂塘②。倚东风、豪兴徜徉③。小园几许④，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏⑤青旗⑥、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
①选自《淮海居士长短句》。行香子，词牌名。秦观（1049-1100），字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮（今属江苏）人，北宋词人。
②［陂（bēi）塘］池塘。
③［徜徉（chángyáng）］闲游，安闲自在地步行。
④［几乎］多少，这里表示园子不大。
⑤［飏（yáng）］飞扬，飘扬。
⑥［青旗］酒店门口挂的青色酒幌。
【译】绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
【知人论世】
对于普通读者来说，秦观的定位是著名的婉约派词人。只论“婉约”二字，既抹煞了他在一个词派中的独特性，也简化了他个人风格的复杂性。事实上，秦观的独特性情赋予他的词作以鲜明的个性特征，而他复杂的人生经历又影响了词作风格的多样性。
以性情而言，秦观自少年有经世济民之志，喜读兵书，爱作策论，富有激情，不乏理想主义；又天赋钟情，风流典雅。这就使他的作品既不同于柳永的浅俗，又不同于周邦彦的雕琢，而有其独特的雅致、清新与深情。
以经历而言，秦观一生大致可分为三个阶段。第一阶段是中进士之前，在家乡读书，或游历名山大川，此时多作纪游词；第二阶段是中进士之后，成为苏门学士，过了一段诗酒唱和的风流生活，此时多作艳情词；第三个阶段是因卷入新旧党争而遭贬之后，多感叹身世清苦之词。
这首词大约作于秦观人生的第一阶段，当时作者正家居读书，写了一些田居题材的诗词。
【文本解读】
此词分两片，以豪兴带着游踪，展开了一幅春意盎然的宋代农村画卷。
树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。“树绕村庄”让人想起“绿树村边合”，之所以说“绕”，是因为成行的树是田庄的封界。一般说来，冬天的树色彩暗淡，不易引人注目，而春天树变绿了，才引人注目，这便是春意了。陂塘也是同样的道理，冬天降水少而水位浅，春天雨多，则涨满生机。春天的东风是吹面不寒的杨柳风，可以“好风凭借力”，故而可“倚”，带着豪兴徜徉。“徜徉”二字亦妙，盖春天是心情荡漾的季节，诗人未必有什么目的性，就是随心所欲四下游走而已。
小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。小园本没有多大，如何能收尽春光？但因为收在园子里的春光太多了，感觉就好像是收尽了似的——你看：有桃花红，李花白，菜花黄，色彩鲜明，各呈其艳，真是美不胜收。作者只写到了颜色，而未尽之意还有百花的芳香，那么小园的春天就更有味道了。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。诗人再往前走，远远的、隐隐地看到围墙里的有一座茅堂，这是一种春天特有的氤氲弥漫于天地之间的朦胧之美。农村的生活比较朴素，酒店就算是一个特殊的景致了，尤其那流水桥房飘扬在风中的酒旗，更是自在而又招摇，吸引人的视线。这两句写农村闲适而优美社会生活，有一种世外桃源的感觉。
偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。前面说“豪兴徜徉”，兴致颇浓；此处说“偶然称兴”，便较前面的豪兴更为随意，目的性没那么强，但却不期然处处有美景，只见正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。三个动词正好合乎三种动物的特点，而三个“儿”字则有一种小巧俏皮的感觉，似乎这动物都是动物中的儿童，便如春天是一年四季的儿童，有一种稚趣。
通观全篇，从自然之景到风土人情，从植物之花到动物之鸟，写得从容自在，情致宛然。张炎说：“秦少游词，体制淡雅，气骨不衰，清丽中不断意脉，咀嚼无滓，久而知味。”读此词可知其言不谬。
知识点 一、作者简介：
秦观（1049-1100），字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮（今属江苏）人，北宋文学家、词人，被尊为婉约派一代词宗。代表作品：《鹊桥仙》《淮海集》《淮海居士长短句》。
二、写作背景：
该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者居家，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。
三、理解古诗词
注释：
①陂（bēi）塘：池塘。
②徜徉：闲游，安闲自在地步行。
③飏（yáng）：飞扬，飘扬。
④青旗：酒店门口挂的青色酒幌。
译文：绿树绕着村庄，春水溢满池塘。 沐浴着东风，带着豪兴我信步而行。 小园很小，却收尽春光。 桃花正红，李花雪白，菜花金黄。 远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。 青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。 偶然乘着游兴，走过东面的山冈。 莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
四、诗词赏析
这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。它一反作者其他词中常有的那种哀怨情调，色彩鲜明，形象生动，写出了春天生机勃勃的景象，给人以轻松愉快的美的享受。词一开始“树绕”两句，写所见烂漫春光。“小园”二句，写词人在漫游中为一座春意盎然的小园所吸引。“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，正是这些绚丽的色彩，浓郁的香味，才构成了春满小园的诱人图画。“偶然”二句，使文情稍作顿挫，读来有一种萧散自得的意趣。“正莺儿啼”三句，承上两句意脉，即翻过小山岗，“柳暗花明又一村”，另有一番景象：莺啼燕舞，蝶儿忙。它们最能代表春天，比起小园来，是另一种春光。
五、古诗主题
这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图，从而写出了春天生机勃勃的景象，给人以轻松愉快的美的享受。 图文解读 点击图片，查看大图
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课文精讲 同步练习 1．这首词以什么顺序展开景物描写？词人笔下的景物具有哪些特点？
以词人的游览顺序展开景物描写。词人笔下的景物具有色彩明丽、生机勃发的特点。
2．这首词的白描手法历来为人所称道，请简要分析。
这首词通篇用语流转自然，给人以明快之感。上阕结句写花，下阕结句写莺、燕、蝶，画面一动一静，互相呼应，使全篇结构匀称，回环往复，意趣盎然。诗人用白描的手法、浅近的语言，为我们描绘了一幅醉人的田园春景。
3．默写考点
词中描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏着春天的风光，表现词人喜爱农村景色的句子是：倚东风，豪兴徜徉。
（2021·四川南充·九年级一模）阅读《行香子》，完成后面小题 行香子 秦观【宋代】 树绕村庄，水满陂塘。 倚东风，豪兴徜徉。 小园几许，收尽春光。 有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。 飏青旗，流水桥旁。 偶然乘兴，步过东冈。 正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 1．词人采用了不同的观察点描写景物，上阕采用定点取景方法，以村庄为中心描写四周景物，下阕采用___________方法，以行踪为线索，由近到远，描写如画风光。 2．请自选角度赏析“偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”的表达效果。 【答案】 1．移步换景（移步换形） 2．示例：①寓情于景，描绘了“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中，宇里行间贮满盎然的意兴，自然流露出词人愉快的心境。 ②运用白描手法，“正莺儿啼”三句，描绘了—幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。抒发了词人内心的愉悦（惬意、舒畅）之情。 ③运用了排比修辞手法，“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，生动表现了春光的生机勃勃。抒发了词人内心的愉悦（惬意、舒畅）之情。 ④动词准确，“啼”、“舞”、“忙”三字写出了一幅动态景象，展现了春的生命活力、盎然生机，抒发了词人内心的愉悦（惬意、舒畅）之情。也可从句式、动静（与上阙结合）角度来赏析 【解析】 1．本题考查写景的角度。下阕从“偶然乘兴，步过东冈”知，作者从村中小园来到野外东冈，步转而景变，是移步换景的写法。 2．本题考查关键句赏析。“偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”一句，可从修辞，抓住“拟人、排比”去赏析写法和句意；也可从“啼、舞、忙”这些极富表现力的动词去赏析。还可从诗歌“寓情于景”的写法，从描写方法上去赏析。 示例一：“啼”描绘的是莺儿的声音，表现了它的生命活力；“舞”描写了燕子飞翔姿势的美好，表现在春天中快乐的情态；“忙”表现出蝴蝶在空中疾飞之态。这一番听觉、视觉的描写，写出了一派大好春光，表现了春天的生机勃勃和作者欣赏春天的快乐心情。 示例二：句式上，这首词里“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”句式对称整齐，富于韵律，节奏感、音乐性强，形象地描绘出春天里黄莺、燕子、蝴蝶飞舞、忙碌的状态，表现它们的快乐，也表现了自然界的春意盎然、生机勃勃，表达了作者内心的愉快。 示例三：“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”描绘了一幅动态图景，与上阕“桃花红，李花白，菜花黄”描绘的静态美景构成呼应，桃红、李花白、菜花黄与莺啼、燕舞、蝶忙，一动一静，动静结合，不仅表达了春天的景美，也展现春天的生机活力，一派忙碌的景象。 （2020·福建福州·九年级一模）阅读下面这首词，完成下面小题。 行香子 （宋）秦观 树绕村庄，水满陂塘。 倚东风，豪兴徜徉。 小园几许，收尽春光。 有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。 飏青旗，流水桥旁。 偶然乘兴，步过东冈。 正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 1．下列关于这首宋词的赏析，不正确的一项是（ ） A．本词上阕定点取景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。 B．本词下阕与上阕一样定点观察，写围墙、茅堂、桥、流水等意象，表达作者喜爱之情。 C．本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象 D．词中“倚东风，豪兴徜徉”主要表现了词人享受田园风光时内心的快意与轻畅。 2．简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。 【答案】 1．B 2．《行香子》一词，通过记述自己的一次兴致勃勃的春游，展示了一种大自然的优美境界，体现了词人对自然风光的热爱之情。 【解析】 1．本题考查诗歌的赏析。 B．下阕移步换景，是以行踪为线索，由近到远，动静相间，风光如画。“本词下阕与上阕一样定点观察”说法错误。 故选B。 2．本题考查诗歌内容的理解和情感的分析。“徜徉”“步过”诗人沐浴着东风，带着豪兴信步而行。“小园几许，收尽春光。有桃花红，梨花白，菜花黄。”“远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁”“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引入遐想。“倚东风，豪兴徜徉”“偶然乘兴，步过东冈”，全词写景状物，围绕词人游春足迹这个线索次第展开，体现了词人对自然风光的热爱之情。 （2020·湖北恩施·中考真题）阅读下面的古诗词，完成问题 行香子① 秦 观 树绕村庄，水满陂塘②。 倚东风，豪兴徜徉③。 小园几许④，收尽春光。 有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。 飏⑤青旗⑥，流水桥旁。 偶然乘兴，步过东冈。 正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 （选自统编义务教育教科书《语文》九年级上册） （注释）①行香子，词牌名。②陂（bēi）塘：池塘。③徜徉（cháng yáng）：闲游，安闲自在地步行。④几许：多少，这里表示园子不大。⑤飏（yáng）：飞扬，飘扬。⑥青旗：酒店门口挂的青色酒幌。 1．请描述上阕画线句子所展现的画面。（不超过50字） 2．这首词运用了多种描写方法，请你列举两种。 3．整首词表现了词人对田园风光的喜爱和赞美之情，词中能直接体现这种情感的句子是：“_____”“_____”。 【答案】 1．示例：小小的园中，春光明媚，一片生机勃勃的景象。桃花正红，李花雪白，菜花金黄，远远望去，色彩缤纷。 2．动静结合，白描手法。 3．豪兴徜徉 偶然乘兴 【解析】 1．本题考查学生对诗句内容的理解及语言表达能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动的语言进行描写。划线句描绘的是小园的春景，各种色彩缤纷的春花。注意描写语言要生动形象。 2．本题考查学生把握诗歌表现手法的基本能力。 1．白描手法。“有桃花红，李花白，菜花黄”“ 正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。 2．动静结合。“树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉”两句表现的是一处静态风景，主要是小园和各种色彩缤分的春花。“偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”几句则描写流水青旗的农家乡院以及莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色。动静结合起来，便组成了一幅春意盎然的宋代农村画卷。 3．细节描写。“隐隐茅堂”“飏青旗”，词人抓住景物的细微处进行描写，“几间茅草屋、青色的旗帜”增强了画面感，给读者留下深刻的印象。 4．本题考查词作内容概括及词人情感分析。这首词中通过描写春天的很多景物，表现优美的村野田园风光。从“倚东风，豪兴徜徉”“偶然乘兴，步过东冈”中提炼可直接看出作者轻快和舒畅的心情的词句“豪兴徜徉”“偶然乘兴”。
九年级上册目录 1
第一单元
第1课 沁园春•雪 第2课 周总理，你在哪里 第3课 我爱这土地 第4课 乡愁 第5课 你是人间的四月天 第6课 我看 任务二：诗歌朗诵 任务三：尝试创作 名著导读： 第一单元知识点 第一单元试卷 2
第二单元
第7课 敬业与乐业 第8课 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 第9课 论教养 第10课 精神的三间小屋 习作： 综合性学习： 第二单元知识点 第二单元试卷 3
第三单元
第11课 岳阳楼记 第12课 醉翁亭记 第13课 湖心亭看雪 第14课 诗词三首 水调歌头 写作： 课外古诗词诵读 第三单元知识点 第三单元试卷 期中试卷 4
第四单元
学习缩写 走进小说天地 5
第五单元
论证要合理 讨论 6
第六单元
学习改写 《水浒传》古典小说的阅读 课外古诗词诵读
咸阳城东楼 无题 行香子 丑奴儿·书博山道中壁
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