《重庆日报》特别报道：重庆市第一实验中学校 “温馨·品质”教育的三重境界

办学七年来，重庆市第一实验中学校（以下简称：重庆一实）扎根在重庆高新区的科创沃土，流淌着重庆一中的名校血脉，广受群众认可、喜爱、称赞，被誉为“理想中的中学，中学里的大学”。

如果除开这些客观条件带来的荣光，重庆一实引以为傲的还有哪些呢？其实对于学校而言，教育关注的重点不仅仅是荣誉或者称赞，还有师生实实在在的幸福感、获得感。

基于重庆高新区“科创高新·智慧教育”的发展理念和重庆一中“尊重自由，激发自觉”的办学理念，重庆一实创新提出了“温馨一实，品质一实”的特色办学方向，厚植温馨的教育情怀，创造品质的教育境界，探寻“‘温馨’铸就品质”的发展路径，致力于打造一所师生都喜爱、人人都幸福的学校。

在重庆一实，学校从不缺席学生学习和生活的重要节点，无论是初一学子入校，高三学子成人，还是体考考生出征，亦或是初三年级学生入住新的楼栋，都会通过入校礼、成人礼、出征仪式、入楼仪式等极具仪式感的特色活动，记住孩子们的成长时刻。或是启动“行走的团课”带领孩子们走出去，开展“一实大讲堂”让专家学者走进来，力求在丰富的实践活动中让学生感到被重视、增强幸福感。

“毫无疑问，我们的目标是要创办一所品质学校。但实现品质学校的路径有很多，我们希望构筑一个温馨的成长场域，营造有温度、讲温情、够温暖的教育氛围，让孩子们在这样的校园里幸福成长。”重庆一实校长林松说。

学校把温馨情怀融入德育之中，将校园文化建设与学生思想道德发展紧密相连，使之成为驱动学生追求幸福美好生活的根本动力，建成了具有校本特色的“温馨德育”模式。该模式荣获2023年重庆市“大思政课”建设文化育人典型案例评选一等奖。

“温馨德育”以五育并举为主要举措，以三全育人为必要手段，充分利用家庭、学校、社会的教育资源，通过行动指引、课程支撑、活动导向、氛围营造，让学生获得成长能力、形成健全人格、具备幸福素养。

编写《一实少年发光行动指南》、开展入格教育、开设德育周会，进行有“温”度的行动文化指引；开展“行走的团课”活动，开设一实大讲堂、名师选修课等，提供很“温”厚的课程文化支撑；开展高三成人礼、中考暖心祝福等仪式化德育活动，以及“一实小当家”主题化德育活动，培育讲“温”情的文化活动导向；精心设计校园环境、营造积极的阅读氛围、完善“四风”建设，营造够“温”暖的文化氛围。

从行为指引到氛围营造，从课程支撑到活动落地，重庆一实成功地将“大思政课”理念融入日常教育教学之中，实现言行有“馨”、师生一“馨”、处处有“馨”，温馨的育人氛围令师生幸福感、获得感满满。

“教育要为精彩的生命拓展无限的可能。”重庆一中纪委书记、重庆一实党总支书记周鹊虹希望，以温馨品质的教育为孩子们的全面发展、多彩绽放搭建多元立交桥。

学校在开好办好国家课程、地方课程的基础上，细化温馨品质教育要求，围绕学生身心发展特点，聚力建构“求实”校本课程集群：立足大讲堂课程、选修课程、活动课程、社团课程四大形式，建构人文素养、科学精神、艺术陶冶、运动健康四维课程，形成系统的、立体的、开放的、生成的、多元的系列校本课程。

这是开启精彩的“钥匙”，从四形到四维交错建构，形成了丰富多彩的课程内容。比如在“一实大讲堂”课程中，既有培养人文素养的诗词写作、戏曲微讲，也有涵养科学精神的科技理论、桥梁知识；在“名师选修课”中，既有陶冶艺术情操的音乐鉴赏、绘画世界，也有强健体能体魄的搏击俱乐部、快乐羽毛球。仅这一学期，学校开设的选修课程多达70余门。

这是联合育人的“协奏”，积极争取家庭、社会共同参与和支持，实现家校互动、校社联动、师生齐动。所有校本课程的主讲导师，既有校内的名优教师，也有高校教授、外聘专家，曾邀请重庆大学教授蒋兴良讲解电的魅力，邀请陆军勤务学院副教授罗真宣讲国防知识，邀请陆军军医大学心理训练中心主任胡丰进行团体辅导，这些精心打造的校本课程都备受师生、家长好评。

这是自主生长的“舞台”，所有选修课程实行动态调整、学期轮换，确保学生在初一、初二和高一、高二的4个学期分别选择4个不同维度的课程进行学习，从而找到兴趣方向、发掘自身特长。经过选修课学习激发兴趣后，学生可以自主选择进入社团进行深耕，并在家长会、体艺节等活动中进行展示、评价，以此健全学、研、评的育人机制，促使学生真正地长本领、有收获。

一实少年，自带光彩。这份自然绽放的光彩，正是因为每一个学生都在多元课程中感受到了成长的存在感、幸福感，从而积蓄能量努力成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。

教师是教育发展的第一动力，是教学教研的第一主体，是重庆一实的“品质担当”。

学校高度关注教师的自我发展与专业成长，通过每天听评课、每周展示课、集体备课制度等开展常态化教研，推动教学评一体化，将“温馨一实，品质一实”内化为教师教书育人的思想动力和行为准则，全力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教育团队。

“我们学校总是积极地为年轻教师创造机会、搭建平台、提供资源，我非常感谢学校的培养。”今年4月，拿下重庆市高中物理青年教师优质课决赛一等奖的青年教师朱瑞琦说，仅仅入职2年时间的她，已经先后夺得了区、市两级优质课大赛的一等奖。

如朱瑞琦一般的新入职教师，跟岗实习时就有一位学科师傅、一位班主任师傅结对帮带，甚至每一堂课都有全年级组的智慧护航。学校推行集体备课制度，由年级备课组统一研讨后形成教案模板，确保70%教学内容的准确与高效，剩余30%内容则由教师根据不同班级特征自行拓展延伸，既让教师教得好，也让学生吃得饱。

站上讲台只是第一步，如何让教师站稳讲台呢？学校依托每周一次的“一实好课堂”系列活动，为全校教师搭建起专业学习、展示自我的舞台。教龄3年以内的青年教师上展示课，教龄3年以上的骨干老师上研讨课，具有10多年教学经验的名师上示范课，还有一实微课、一实书吧、教师沙龙等丰富活动，推动教研活动常态化开展。同时加强推门听课、教案检查等督导工作，依托教育信息化的创新探索，有力落实以教导学、以学促研、以研助教。

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