特别推荐 | 中国父母应该知道的100个儿童阅读关键问题

文摘 2024-09-27 06:00 山东

喜阅君也会经常遇到有家长和老师问关于儿童阅读的这样那样的问题。有没有这样一本书解答家长和老师的疑问呢？回答是肯定的。早年前，父母必读杂志社就邀请了儿童阅读推广人的阿甲以及心理学专家徐凡、唐洪回答了家长在阅读中提出的100个关键问题。今天看来这本书对于家长和老师开展儿童阅读都有非同寻常的指导意义。

本书【新版】集中了100个关于如何引导孩子爱上阅读的父母常问的关键问题，内容划分为0-1岁、1-3岁、3-5岁、5岁以上4个年龄段，每个年龄段之下分3节：妈妈常问的问题、适合孩子的优质图书、适合孩子的优质有声读物。这是一本引导孩子爱上阅读的实用、优质的指导手册。

下面，我们摘录其中的几个问题，供大家参考。

问：我希望尽早培养孩子良好的阅读习惯，有什么实用的高招吗？

答：对于培养阅读习惯有多种建议，下面介绍几种轻松、实用的美国阅读专家的建议。

1、创建阅读仪式：留出一段特别的时间作为每日读书时间。把和孩子一起选择“每日一书”变成惯例，然后坐在一个专门的位置读书。

2、依偎：找一个安静、舒适的地方读书，让孩子紧紧依偎着你，也可以让孩子拿着一个喜爱的玩具，或者是揽着他喜爱的被子。

3、富有表情地读：注意韵律和节奏，每个角色采用不同的声音，但不要采用“娃娃腔”。

4、谈论图画：一边指着颜色、形状、小动物或故事中其他有趣的东西一边谈论。

5、分享不同类型的书，色彩明快、文字简单的图画书能很好地吸引孩子的注意力，韵律美妙的歌谣能让孩子感到满足开心，辨识物品、动物、颜色、数字、文字的书能让孩子获得基本的概念。还有诸如翻翻书、立体书那样的玩具书，可以让孩子与故事互动起来。

6、重复读书：婴幼儿喜欢一遍又一遍重复地听。多次读一本书，可以帮助孩子对一些常用词汇熟悉起来。

问：从儿子几个月起我就买了一些图画书，翻给他看，讲给他听。他现在1岁2个月，有时也能安静地和我一起看，可他总要自己拿自己翻，常常会将书撕破。怎样才能让他既看书又不撕书呢？

答：这么大的孩子撕书很正常，他们一般不是有意破坏，而是想参与，往往控制不住。这个阶段一般会自然过去。

对撕书一般可采用这样几种对策：

1、选择撕不烂的书。如硬纸板书或泡沫材料的书。

2、多准备补书的材料，如胶水、透明胶等，在补书的时候也请孩子来参观。另外，如果孩子觉得撕纸很有趣，可以多提供一些废弃的纸，让孩子撕个痛快。

3、为孩子做爱护书的表率。大人对待书的方式往往对孩子有很大的影响作用，孩子会模仿。比如拿书的时候小心注意；比如对待书就像对待活物一样轻声轻语，“嘟嘟熊到哪儿去了？”出去玩的时候说“跟嘟嘟熊说Byebye”。渐渐地孩子就会潜移默化地爱护书。

我自己每次买来一堆新书，只要有条件，就会让孩子和我一起来观赏(虽然不是她的书)，我会一本一本地翻，很整齐地放好，稍微落了尘土就拿干布擦一下。孩子是会爱惜书的，只要大人多做表率。

问：我儿子2岁10个月，非常喜欢看书，但书里有一点暴力色彩的情节，如鸡掉到水里喊救命，大灰狼吃掉小羊这些情节，孩子就会哭，这正常吗？

答：这是一种正常的表现，不过也可以慢慢引导孩子从故事中跳出来。一方面可能这样的孩子相对敏感一点。另一方面也说明他听故事听得很投入，他暂时还无法区分虚构的情感和真实的情感。一般来说，等孩子渐渐长大之后，这种情况会渐渐过去。我觉得大人可以先尽可能地避免选择读孩子感到太刺激的故事，也可以想想办法，在读这类故事的时候帮助孩子从故事中跳出来。

怎样帮助孩子跳出故事呢?可以尝试在讲故事的时候掌握节奏，到了孩子可能会感到有点刺激的地方，比如小鸡掉到水里的情节，大人可以轻松甚至调侃地问个问题，请孩子猜猜后面发生了什么事情，孩子往往会把自己的愿望加进去，那么大人也不妨尝试根据孩子的愿望修改故事。同一个故事，其实可以变化出多个不同的结果，如果大人能引导孩子参与编故事，那么由孩子自己编出来的故事，自然更容易接受，而且能体会到“原来故事就是这样编出来的”的心情，这样孩子渐渐地就能进去，也能跳出来了。

问：我的孩子 4 岁，讲故事时，有些词孩子还听不懂怎么办?是不解释继续念下去呢，还是应停下来讲解呢?

答：这个问题的确涉及一个两难的选择：一方面，父母在讲、读故事时过多被打断来进行讲解，有可能损害故事的趣味性；另一方面，让孩子一路困惑地听故事，又不利于真正理解、享受故事。所以，只强调某一面的做法都未必合适，需要根据实际情况灵活处理，掌握适度的分寸，既要让孩子喜欢听，又要让孩子听懂；能听懂，则可能更喜欢；喜欢听，则可能更容易听懂。可以这样做：如果孩子自己提问或者显得很困惑的样子，应该为他讲解一下；如果孩子不问而且兴致也很好，那就继续念下去吧。无论是在讲故事的过程中，还是在讲完故事之后，大人都可以鼓励孩子提出自己的问题，轻松自如地聊一聊。这种交流越是随和自然，越是能引发孩子的兴趣，而且能大大帮助孩子提高理解能力。

另外，的确应该尽可能选择适合的书，特别是当孩子的书面语言能力还较弱时，可以多选择图画书。不过，在适宜的时候，也可以偶尔选择一些稍高于孩子的理解能力的的书，适当的挑战也是有益的。

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