2024年12月2日下午，社会化阅读课题组在南京市立贤小学组织了一场关于小学生社会化阅读实践研究的深度交流活动。本次活动有幸邀请到玄武区语文教研员黄雅芸老师及社会化阅读语文团队的老师，立贤小学全体语文教师一同参与，共同探讨如何更有效地推进小学生的社会化阅读进程。
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活动伊始，立贤小学的查海燕老师精心准备并执教了《司马光》一课。查老师秉持“以生为本”的教学理念，通过社会化小组合作学习的方式，组内共学，组长带着组员学习文言朗读、生字书写及深化质疑。在小组长的有序组织下，学生们积极交流观点，合作解决疑问，并将组内认为有讨论价值的问题记录于板贴上。随后，全班同学在老师的引导下，跨组讨论，共同研读各组提出的问题，有从朗读视角提问“光持石吉翁破之的停顿是怎样的？”有从人物形象品析提问“其他小朋友都跑了，为什么司马光没跑？”“他的方法到底妙在哪儿呢？”有借助学习单材料提问“两则不同的材料，写了同一个故事，为什么这样表达呢？”课堂氛围热烈，思辨之风蔚然。
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观课研讨环节，课题组老师们被分为四个小组，围绕教学目标精简、教学支架贴合学生需求、学生问题精选以及板书设计用心等四个方面进行深入探讨。各小组成员积极发言，畅所欲言，充分展现了课题组老师们对于社会化阅读实践研究的热情与专注。每组讨论结束后，均推选出一名代表进行五分钟的总结阐述，将小组讨论的精华内容进行分享与交流。
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立贤小学朱春明校长在活动中发表讲话，他高度赞扬了社会化学习模式在调动学生学习内驱力、促进课堂学习真正发生方面的积极作用。朱校长表示，社会化学习为学生创造了更多的学习机会，构建了全新的学习生态，重塑了师生、生生之间的关系，让学习在课堂上真正发生。
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此外，活动还设置了两课时的实践体验环节。陶亚娟老师和黄雅芸老师分别就各自的课例进行了分享。陶老师从时间管理、学习单设计、群体性评价以及基础验学四个层面，详细阐述了社会化学习在课堂实践中的应用与效果。黄老师则以《父爱之舟》为例，分享了自己在社会化学习课堂上的感悟与体会。两位老师的分享，让与会老师们更加直观地感受到了社会化学习的魅力与成效。
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本次活动不仅为课题组老师们提供了一个思辨交流、碰撞火花的平台，更为立贤小学乃至全区的小学语文教学改革注入了新的活力与动力。在社会化学习的舞台上，每个孩子都是一颗独特的种子，他们在与伙伴的交流、师长的引导以及广阔的生活经验土壤中生根发芽，茁壮成长。当我们细心聆听，就能感受到那由内而外散发出的生命力，如同种子破土而出，绽放出绚烂花朵的声音。这不仅是教育所追求的璀璨景象，更是我们每一位教育工作者不懈奋斗的方向与终极目标。
撰写：刘芯瑀
审核：陈 泱
发布：肖佳雯
