再现史前巨兽、
还原火山喷发、
破译远古生命密码、
重构恐龙家园……
当综素大班的孩子们
开始沉迷于“恐龙”，
老师们又是如何引发一场学习的呢？
今天就让我们跟随
美华项目式教学，
一起唤醒侏罗纪的时代脉搏，
重现孩子们对恐龙
及时代变迁的理解与感悟吧！
恐龙怎么找朋友？
“如果我们要给恐龙找出自己的好朋友，你们觉得应该怎么分呢？”
当老师抛出一个引导性问题，孩子们开始了激烈的讨论：按体型分？按颜色分？按种类分？
这时有孩子提出：
“这个恐龙是食肉的，那个恐龙是食草的，我们可以根据它们的食物进行分类。”
最终这一提议获得了全部孩子的认可，于是大家开始动手给恐龙分类。
在分类的过程中孩子们又发现：原来食草恐龙身上长有骨刺，因为它们需要保护自己，而食肉恐龙是不需要的。
接下来的几天里，孩子们继续就“恐龙的分类”这一主题，展开了多种维度的思考与讨论，尝试表达自己的想法并说服他人支持自己。
恐龙的分类
恐龙怎么吃东西？
无论食肉恐龙还是植食恐龙，都需要依靠“进食”来生存，孩子们开始对“恐龙的大牙齿”表现出极大的兴趣，于是他们尝试从牙齿开始，制作一个巨型恐龙。
恐龙的大牙齿
在画出牙齿的过程中，孩子们观察着已经做好的巨型恐龙身体，幻想着自己可以从大嘴巴钻进去探索恐龙的身体内部，兴奋极了！
在切割牙齿时，孩子们发现了新的难题：
· 我们现在切开了一侧的牙齿，另外一侧怎么才能对称呢？
· 我们用切下来的纸片当尺子，画出另外一边的大小和位置，这样两边就一样啦！
在制作过程中，孩子们突破了里外空间的限制，尝试利用观察恐龙内部结构，确定外面牙齿的位置，在思考中寻找着问题的答案。
恐龙是怎么灭绝的？
恐龙为什么会灭绝呢？科学家们猜测了很多种原因，而“火山爆发说”则是其中之一。
火山为什么会有这么大的威力？孩子们通过亲手制作，探究火山内部的秘密。
一部分小朋友尝试使用生活中的废弃材料——之前收集起来的牛奶盒来制作火山。
- 牛奶盒不太好固定怎么办呢？
- 那我们来想一想用什么来固定，才不容易掉呢？
- 老师，可以把胶枪借我们用一下吗？
紧接着，孩子们又发现牛奶盒不够了，这该怎么办呢？
有的小朋友在环保中心发现了之前收集的废旧纸箱，于是开始召集小朋友们一起搬纸箱。但是箱子却有的大、有的小，怎么才能用纸箱做出越来越尖的山峰效果呢？
孩子们一起研究着纸箱，最终得出结论：那就把它卷起来吧！
于是，孩子们找到了自己认为合适的材料，并以小组分工的方式对材料进行加工、创作，享受着制作与探索的过程！
另一部分小朋友尝试利用“小苏打”和“醋”，来模拟火山爆发的壮观现象。
当火山“熔浆”喷涌而出时，带给孩子们的奇妙和震撼让他们真实感受到了火山的威力，惊叹于自然的巨大能量！
要创造“无边界”的教育环境，就要和孩子们一起去探索、去体验、去经历。
除了走出幼儿园，到没有围墙的空间中，也需要完成从幼儿园到家庭、再到社会的多元融合与教育延伸。
探寻远古足迹
化石复刻了地球演变和生物进化的真相，是生物学家破译基因密码的钥匙。
孩子们跟随老师走进中国古动物馆，近距离观察到了货真价实的远古生命，深入到奥妙地球的远古时代。
徜徉在漫漫的时间长河里，孩子们也仿佛亲历了岁月的变迁。
高大的恐龙化石虽然静默却依然传递出了史前世界的宏伟与壮观。亚洲最大的恐龙———马门溪龙、中国第一龙——许氏禄丰龙、隐居在深海中以乌贼等为食的活化石——拉蒂迈鱼、还有迄今为止个头最大的剑齿象——黄河象……
在这里，孩子们见证了生物的进化、物竞天择、适者生存，感受着生命起源、宇宙万物！
多元互动 教乐相融
经过了两个多月的探索和学习，综素大班的孩子们迎来了隆重的结题活动，同时也邀请了家长朋友们共同参与。
家长们走进幼儿园，“听”老师们的结题展示、“看”孩子们的结题演讲、“玩”孩子们主导的结题游戏......感受着项目式教学带来的魅力和乐趣。
【 END 】
MHCY
官方视频号
2-6岁幼儿 ※ 无国籍、户籍限制
综素园（托班/小班/中班/大班） 国际园（托班/小班/中班/大班） 幼小衔接班（大班）
海淀区北坞村路23号 美华彩苑外国语幼儿园-东北门 招生热线：010-88854880
