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8月书单|读中国古代史通识，做优秀青少年！

教育 2024-07-30 22:45 江西

青少年读物和儿童读物最大的不一样是：儿童读物优先甄选好故事，用故事去理解规律和现象，然后感知万事万物；而青少年读物优先甄选事件的准确性，蕴含的事理和意义，重通识。

通识在这里指广博的知识。

换句话说就是我们所选的书，要识见博通，孩子享受阅读的同时要跟着文字扩展视野、开放心灵、扩充知识领域，甚至可以了解自身与社会的互动关系。

《地图上的中国史》全十册。

以地图入史，因为理解而记忆，做到融会贯通。透过地图看历史，就是帮助孩子开启“上帝视角”，将推动历史事件发展的的关键因素和形势逻辑呈现在眼前。

全书以时间为主线，从政治、经济、文化、军事、社会等五方面重点构筑历史。

以地图为“上帝视角”，帮助青少年读者真正读懂历史事件背后的大逻辑，读透中国上下五千年历史演进和风云变幻。

孩子因读史而明辨是非，提升眼界和格局，积累文化底蕴，养成客观理性，不卑不亢的人生态度。

前辈史学四大家之一吕思勉先生说：“学问在空间，不在纸上。”治历史的人，必先明白地理。

所以学历史读历史，一定要结合地图来看。“君子虽有智慧，不如乘势”，地理地形中就包含战争转折的优势和劣势。

兵圣孙武在他的千古奇书《孙子兵法》中也曾用了整整678字来论述地理地形的作用和重要性。

“夫地形者，兵之助也。料敌制胜，计险厄远近，上将之道也。”道出了将帅依地形取势的关键。

自古兵家运筹帷幄，讲究“道天地将法”，对战争决胜的因素排列，地理地形的重要性排在第三位，在将领和方法的前面，这是古人数千年的领悟和总结。

不知地形，说什么神州形胜都是枉然。胸中无丘壑，所有典故都是纸上谈兵。

我国古人读书就讲究“左图右史”，没有相应的地图呈现，就很难理解一个重要历史事件的核心推动因素乃至一个王朝的兴衰起落。

比如三国中形容诸葛亮有经天纬地之才，常自比管仲乐毅。

然而以如此大才的诸葛亮5次北伐均以失败告终，其中3次缺粮无功而返，究竟为何？

我们以李不白先生绘制的诸葛亮北伐地图来看——

诸葛亮北伐一共有5条可选路线，分别是：祁山道、陈仓道、褒斜道、傥骆道和子午道。

先说子午道，就是子午谷，魏延曾建议诸葛亮出子午谷直逼长安，被果断拒绝，后来证明这是个馊主意，明末闯王高迎祥采用了魏延的方法，被孙传庭全歼。

再说傥骆道，此道极为险峻，难以用兵。剩下的就是祁山道、陈仓道和褒斜道了，五次北伐，六出祁山的故事就主要是发生在这三条路线上。

蜀国想从四川盆地夺取天下最优方案就是北上翻越宽达百公里的秦岭，进入小盆地汉中，以汉中作为跳板，再从这里夺取关中。诸葛亮的军队想完成这项任务就必须走利于军队通行的山道。

如此一来蜀国就不得不在绵延数百公里的山路间艰难转运粮食。

行军打仗，兵法上有个基本原则：兵马未动，粮草先行。

如地图标注结合历史情形，此山间小径，运粮尚且艰难，攻城器具自然也难以携带，而魏国却可以在秦岭仅有的几条山路出口提早修筑城池防卫。

“一夫当关，万夫莫开”。

因此，蜀兵如若不能在通道出口速战速决，无论取得多少胜利，最终也会因供粮不济而折戟沉沙。

诸葛亮也曾六出祁山，企图绕道关中北部，在魏国势力相对薄弱的陇右逐鹿关中。

最终还是因为路途遥远，粮草供应难济，最后成了诸葛亮、姜维两代人的毕生遗憾。

不看地图，便不知“荆州”为何成为三国时魏蜀吴三家必争之地——

楚汉之争中，韩信提出的“明修栈道，暗度陈仓”策略为何能成功——

真实的玄奘西行，究竟途径哪些国家，最远走到何处——

作者李不白先生兼通史地，亦是一位讲故事的高手。

他用轻松有趣的故事性语言，给孩子一读就上瘾的历史，学知识的同时，调动孩子的同理心，把孩子带到历史当事人的位置，帮助古人做决策，充分理解和体会历史的现场。

以维持了276年的大明王朝为例：“开局一个碗，结局一根绳”贯穿起了明朝的历史脉络。

作者没有从洪武大帝朱元璋艰苦创业开始写，而是从一个父母双亡的小可怜朱重八开写，写他偷偷噶了地主家的牛给儿时的小伙伴们解馋，写他和哥哥举目无亲为了巴掌大的一片地方安葬父母四处哀求，写他端着一口破碗以游方和尚和乞丐的身份游遍淮西。

这样的文字既是写清了朱重八成为洪武帝的心路，也以他为代表，反应了元末普通百姓痛苦的生活。

故事结合地图，带孩子身临其境，回到历史现场，见识中国上下五千年风云变幻，汲取前人智慧，建立民族文化自信，许孩子一个更大的舞台；

历史是多方角色共同参与的结果，典型的历史分治时代，利用群像叙述手法，也就是多方视角对比的方式，还原当时历史人物的所见所思，从而更加理解那些历史上的重大抉择和复杂局面。

让孩子可以横向看世界，从不同角度辩证理解历史发展逻辑。真正读懂读透历史。

比如澶渊之盟，“辽夏金元篇”以辽朝视角着重描写了在辽朝人眼中的事情始末：

而在“两宋”篇我们着重介绍了宋朝方面的所见所闻。

为了全景呈现古人丰富多彩的日常生活，了解真实的古人，文本还采用模块化叙述，多条小线索齐头并进。

政治、军事、服装、饮食、货币、文化等，体现历史的丰富性和真实性，更贴近我们的日常生活。

以服装为例。

本书从上古时代壁画陶器上人物的贯头衣，到商周时期的上衣下裳，再到秦汉时期将衣裳合一的深衣，乃至魏晋隋唐深受外来文化影响的袴褶、唐装，直到晚清的顶戴花翎、马褂旗袍。

为了更好的呈现历史文物面貌，书中精心附加1282张书画文物彩图——

我们可以看到，殷商文明时期的国之重器后母戊鼎——

诸侯纷争中曾在中军帐中调动千军万马的虎符——

越王勾践剑出土时闪烁着铜精穿越千年的寒光——

大唐盛世艺术的巅峰之作唐三彩——

闪烁着古人智慧与想象力的铜奔马——

了不起的文物，一场视觉盛宴，同时串联起了中华上午五千年灿烂文明。

大处着眼，细处着手。作者还运用了宏观史和微观史写法相结合，多视角呈现。

有很多意义重大的瞬间，以宏观历史的标准，它们可能对历史的影响微不足道。

但通过这么一个瞬间一件小事却能给读者一个最直观的直觉和印象，对历史的发展有更人性化的理解。

书以历史时间轴为线，联系历史语文教材，对应初高中名篇《曹刿论战》《陈涉世家》《出师表》等先后数十篇。

积极贴合当下新课标中跨学科融合学习的教育大背景。

学习的过程，本质上是一个输入和输出的过程。有优质的输入才能有好的输出。

史地不分家，跨学科探究，融合历史和地理，教孩子多维视角思考问题。

同时也能综合提升阅读能力，理解能力，表达能力和写作能力。

地图在古代属于机密文件，是比金银财宝还要珍贵的战略物资。

诸葛亮未出茅庐而知天下三分。

当刘皇叔三顾茅庐找到诸葛孔明时，诸葛亮拿出一幅早已准备好的地图挂到墙上，指点江山，侃侃而谈。

如此可见在地图上理解时局和历史，对于一个人的认知是多么的重要。

套装内还附赠中国上下五千年历史大年表以和56页高清地图册，帮助孩子彻底厘清历史脉络，拨云见日。

西方文学巨头塞万提斯说：“自有人类，而有历史。历史孕育了真理；它能和时间抗衡，把遗闻旧事保藏下来；它是往古的迹象，当代的鉴戒，后世的教训”。

孩子们终将明白，懂得回顾历史的人才有更好的未来。

爱莲子：最亲切的亲子公众号。莲子妈：从莲子0岁开始，坚持以童谣、绘本为媒介的亲子阅读互动。每天听莲子妈讲述关于亲子那点事儿，让每个家庭拥有生动、活泼、温馨的亲子关系。欢迎/关注/分享/交流

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