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群分享||揭开不同年龄娃爱哭的真相，2个秘诀解决娃爱哭问题！

教育 2025-01-05 22:53 江西

爱莲子

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【问】

你好，我家二宝两周四，男孩，自小到今，不会做的事哭；做不好的事哭； 玩雪花片不会插，他哭；物品打不开，他哭；吃的饭菜热了些，他哭;生活中很多，滑板车压到物品过不去了，他哭；想着我去解决，看着我等我过去。

我平日对他说：

“宝贝，你想想办法”
“宝贝，再试试看”
“宝贝，我们一起想办法”
“宝贝，积木没搭好，失败了，没关系，我们再来一次”
“宝贝，太热了，吹一吹，我们一起吹一吹，等一等”

我也会带着他手一起做，教他做，可是孩子一直这样，每日哭的次数也挺多。

有些简单的他可以做到了，但是他就手摆弄下，就哭说：我不会

是不是我孩子动手能力差了？或者我现在可以如何做改善这些情况？

【回】

我们来考虑一下孩子年龄，孩子年龄是两周四的话，他是处于一个半懂不懂，懵懵懂懂的一个状态，而且这个时候大部分的儿童他都喜欢哭，他喜欢哭的一个特点，就像就像你所描述的受挫。

受挫过后哭，这是两岁多宝宝的一个很明显的一个特征。这个受挫了，可能是事情失败了，那也可能是觉得能力不行，那还有一个可能就是说一个东西没有保持完整性，就是让他继续受到伤害，他是哭，这个时候是难过，就受挫过后是难过。

但是还要跟你说一点，三岁多以后的孩子，他是受挫过后不是哭，是愤怒，就他可能会打人，咬人。这就是孩子成长，不同年龄的不同细节上的行为表现。

就是两岁多他是受挫过后，就遇到困难过后他难过他就哭，他悲伤。

但是当孩子到了一定年龄，到三岁多的时候，他受挫过后他是愤怒，他生气。

那到了四岁多过后，他受挫过后，他就是放弃，我们就会觉得他专注力不行，他会玩手，他会走开，他会逃避。

那五岁多，六岁多，他受挫过后，他就是逃避。

同一个事件，在不同年龄，孩子会出现不同的行为表现，并且他的行为表现和他的情绪是不一样的。

因为随着孩子的成长，他的情绪会越来越复杂，那他的行为也来越也会越来越复杂，他的心理特征也会越来越复杂。

针对你的问题的话，我刚刚翻到了我之前了解的知识点，就是突然一下想不起来这么点大的孩子，我们的方向感在哪里了，我发图片给你，你看一看。

维果茨基是很出名的儿童认知心理学家，就是他提出的观念学习论，是基本上在他那个时代是有颠覆性的。

因为在很早很早之前的话，心理学家不对儿童做心理学研究，只对成年人。在最最开始心理学的话，只对病人做心理学研究，不对正常人做心理学研究。

所以心理学一直以来会遭受到世人的偏见对待，那比如说我让你去看心理医生，有很多人会觉得我又没病，我为什么要去，是我们比较难接受的，但到了我们这一代的话，对心理的关注度越来越高的话，把心理正常化了。

维果茨基他其实在学习上提出了就是四个点，就是你以后要纠正的四个点：

首先提出挑战，这个挑战就如上面描述的，让孩子去尝试。那挑战是什么？是我们提出来的，或者是孩子遇到的。

那第二步是提供协助，这个地方他提出一个点是，不是完全不管，就是说我们有的时候需要的不只是语言上的鼓励，还要有行动上的表示。就说你说“宝贝想想办法”，那你应该有动作上的，怎么去想办法，就是提供一些帮助。

比如说搭积木，我们可以告诉他，把这个大的放在下面，最大的那块积木放下面，那最小稍小一点的放上面，然后再稍稍小的放上面，然后慢慢去做一个引导。

那这里它还有第三个是给予关键信息，就是我刚刚跟你说的那个，就是我们在指导的时候，一定要给他的关键信息。

最后当他成功过后，我们要鼓励他，“宝贝儿，你好厉害，挺好的，看吧就这样，你是可以的”，就是告诉孩子你能，你可以，你很棒，就这三个观念，就是给孩子提供一些正面鼓励。

所以，遇到困难这个步骤就是第一个遇到了挑战过后，就提出挑战，第二个是提供协助，第三个在语言上给孩子关键信息，第四个鼓励他成功了。

除了这里还有两个知识点，第一个叫做指导性参与，指导性参与就是，给孩子关键信息和提供协助的一个更深一点，更细致的一个词汇，所以它叫做指导性参与。

就是说我们在孩子的生活当中，要帮他做完一个事情，我们一定要指导，但是在指导的过程当中，我们有参与，孩子也有参与。

那还有一个叫搭脚手架，这个词你要记清楚，来这个词在未来很多时候都要用上。

就是一个孩子在学习，但还没有学会的情况下，我们要成为一个搭脚手架的作用，就是帮助他去掌握这个新技能，一定要给他提供临时性的一个帮助。

就是说在这个地方搭脚手架，就像是我们在给他做铺垫，就是他走不了的时候，稍稍推他一把，但这个推不能太用力，然后让他达到那个目的，在这个过程当中呢，我们会保持冷静和耐心。

在这个年龄阶段，我们一定要适应孩子的多次哭闹，就哭闹的多次发生我们要允许，因为他难过，除了哭以外，其实他也真的没办法。

当我们的指导，就是说用语言的话，你把那种鼓励的语言，就是“你想想办法，你再试试看”这种语言在细节化，就说“你可以怎么样，把车怎么绕过去，怎么怎么样”，然后去做一些指导，或者说一些可执行的方法的话，那他的哭闹就会减少来。

从今天开始，你可以去做一些尝试吧，这并不是孩子能力有问题，是孩子没有同龄的模仿对象，如果孩子看到有人那样做过以后，他其实可以学到的。

所以你在他的生活当中，一定要给他一个模仿的榜样，就是说孩子看着你做，然后去学。

有的时候是语言教孩子，语言这一块儿包括了我们的声音、语言，就嘴巴说出来的语言，但还包括一个叫肢体语言，所以有的时候你既然有声音的语言，也不要忘了要有肢体语言去表达。

......

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