【教研活动】海原县教体局举办一年级数学单元知识网络构建教学观摩研讨活动

为加强闽宁、银海教育交流与合作，搭建相互学习、资源共享的平台，充分发挥数字赋能教研发展优势，共享优质教育资源，强化新教材的学习与培训，引领教师运用整体思维观念开展深度备课研究，读懂用好新教材，探索课堂教学新样态，11月22日，海原县教体局举办了以“基于主题内容本质，凸显算理算法融通，树立整体思维观念”为主题的全县小学一年级数学单元知识网络构建教学观摩研讨活动。

本次活动采取线上线下相结合的方式开展，内容包括现场做课，单元整体说课和课时说课，研讨交流等。我县线下主会场设在海原县第一小学多功能厅。海原县教体局领导，师培中心教研室教研员，教育部“双名计划”达民名校长工作室成员，福建省平和县教师进修学校教研员、平和县第五实验小学数学教师，仇宁伟名师工作室成员，王欣名师工作室成员，冯艳萍名师工作室成员，福建省漳州市曾祥莹《素养导向的小学数学大单元构建与实施研究》课题组成员，海原县各学区、县直小学、九年一贯制学校校长、数学教师等，共计230多人在线下主会场参加了本次活动。

开幕式上，海原县教育体育局副局长李玮强调，要以本次活动为契机，进一步强化校本教研、加强交往交流、引进优质资源，不断提高基于新课程标准的教师教学能力，形成在课程目标引领下的备、教、学、评一体化教学格局，推动我县教育教学高质量发展。

海原一小王国平校长主持开幕式

海原县教体局副局长李玮致辞

海原一小教科室主任田智梅主持教研活动

海原一小张璇老师执教的是一年级数学上册第四单元《10的再认识》。为使学生真正体验以群计数的优势和经历计数单位“十”产生的过程，感悟十进位值制，张老师设计了数一数、摆一摆、找一找、拨一拨等活动，让学生经历了从无序到结构化、从直观到半直观半抽象再到抽象、从动作表征到表象表征再到符号表征的过程，感悟数学核心概念，发展了初步的符号意识。

海原一小田艳老师执教的是一年级数学上册第四单元《11-20的认识》。田老师以三个学习任务为驱动，学生通过数一数、摆一摆、拨一拨的活动，认识了11到20的数，达成了“会数、会组成、会读、会写”四个方面的学习目标，深入体会到数的结构化的特点，凸显了计数单位和位值制，培养了学生的数感和符号意识。

海原六小姬丽蓉老师执教的是一年级数学上册第四单元《解决问题》。姬老师创设了游乐场闯关的大情境，以闯三关争当学习小达人为驱动，设计活动任务，学生在数一数、摆一摆、画一画、算一算，练一练的操作活动中，进一步体会基数和序数的含义，重点理解“之间”的含义，运用数一数、画一画、算一算的解题策略解决实际问题，建构了初步的模型意识。

海原一小王娟老师执教的是一年级数学上册第五单元《9加几》。王老师以任务驱动的方式，让学生通过学具摆一摆、小组交流说一说、不同方法比一比等活动，学会运用“凑十法”进行计算，体会转化思想，整体感悟数与运算的一致性，培养了学生初步的数感、运算能力和推理意识和模型意识。

四位老师通过展示四节课例，呈现出“数与运算 ”“数量关系”两个主题的内涵本质，让学生感悟数概念与数运算本质上的一致性，同时探索基于教、学、评一体化的嵌入式评价、学生活动与教学目标的匹配及目标达成。四节课不仅圆满完成了教学目标，还培养了学生的数学思维和团队协作能力，实现了学教评的深度融合。

海原一小展示了以《非茶茶品种类多 地椒茶香沁心窝》为题的主题项目化活动，引领学生认识并深入了解中国茶文化，传承中华优秀传统文化，培育学生践行社会主义核心价值观，树立文化自信，增强学生的民族自豪感。

福建省平和县第五实验小学带来舞蹈《一叶芳华奇兰香》。在优美舒缓的音乐声中，学生们灵动的舞姿，让人仿佛看到了水中缓缓落下的茶叶，闻到了浓郁的茶香。

福建省平和县第五实验小学展示线上舞蹈

张璇老师围绕一年级数学上册数与运算和数量关系两个主题内容，从数学核心素养目标出发，重点对课标分析、教材分析、学情分析、单元课时安排四个方面进行了单元说课。

海原一小张璇说课

海原一小田艳说课

海原六小姬丽蓉说课

海原一小王娟说课

四位授课老师分别从教材分析（含课标解读）、学情分析、目标分析、教学设计分析四个方面进行了课时说课，详细阐述了自己授课的核心概念，内容本质，以及核心素养的具体体现，注重教学活动的设计与课时目标的呼应，嵌入过程性评价量规。

海原县教研室小学数学教研员王欣主要从本次活动的组织与开展做了简要说明，指出授课老师所选四节课例都是关键课时，是种子课，能使知识生根、方法迁移、思想感悟，实能帮助学生建立对未来学习有支撑意义的整体结构的课例。整体设计基于挖掘数与运算和数量关系两个主题的内涵本质，凸显内容的关联，把握核心概念，凸显算理算法融通，力图体现学科本质的一致性、思维方式的一致性，以及教与学设计理念的一致性。在点评时，他指出了四节展示课例的亮点与不足。一是四节课都能以任务为驱动，以活动做贯穿，以评价为尺子，让学生经历知识形成的完整过程和自主合作探究的完整过程；二是重视感觉的培养，在经历学习过程中体验并感悟数学本质，如通过数一数、摆一摆、找一找、拨一拨等活动，让学生经历从无序到结构化、从直观到抽象的过程；三是几节课时的衔接与展示效果与起初的设计目标还有差距；四是教师们对教材的深入挖掘、本质的把握等方面还有待进一步努力。

福建支教团数学教研员曾祥莹指出，四位老师都以大任务驱动，体现学生主体地位；注重方法多样性，培养学生探究精神；注重生活化的情境，引导学生深度学习；注重操作实践，引导学生参与学习过程；注重任务过程与评价，坚持以评促学。曾主任肯定了老师们的成长，也对四位老师提出了期许，希望老师们继续深入学习课标要求，领会课标精神，始终在课堂上落实“三会”“四基”“四能”，深挖新教材，聚焦真课堂，向课堂要质量。并提出，教师们要丰富评价语言，关注评价多维多元，评价量表要多维多元，不仅仅关注学生的知识技能，还要关注情感态度、团结合作等多个维度，特别是关注核心素养的相应表现。

教育部“双名计划”达民名校长工作室成员、兴庆区第三小学校长利娟进行了专业点评，她对新教材进行了全面而深入的剖析，从内容设计、教学理念到实施策略，都进行了详细的解读和探讨，尤其对如何打通数学重要思想、方法、核心概念等这类学生通过思考、操作、表达，真正体验并领悟的最后一米的距离，需要教师们在今后的教学中，在树立学生主体地位，深挖教材，把握本质，设计活动等方面，好好思考。利娟校长的发言既有理论深度，又紧密联系课例实际，让与会者受益匪浅。

仇宁伟名师工作室主持人仇宁伟指出，数是对数量的抽象，数的运算重点在于理解算理、掌握算法，数与运算之间有密切的关联。四位老师的课，都让学生经历由数量到数的形成过程，理解和掌握数的概念；经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法。

福建漳州市曾祥莹课题组成员黄秀云和蔡燕芳两位老师在线参与了评课交流。她们立足新课标，聚焦新课标的核心内容，分析四节课例的亮点，认为四节课有效引导学生初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识，感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。

为认真反思、总结教研活动成果，提炼成功经验，发现问题不足，探索课改路径，提高教学质量，进一步凝聚共识，明确方向，我们后续将开展一年级数学单元整体知识网络构建教研活动反思交流活动。

参会领导为四位授课老师颁奖

水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。本次教研活动的有效开展，是闽宁合作在教育领域的又一次生动实践，增进了我县各小学和区内外优质学校的联系，更新教师教育教学理念，促进课堂教学变革，为教师们系统规划教学内容、把握学科知识本质、落实学科核心素养提供了有力支撑，进一步促进教育协同优质发展。在后续工作中，海原县教育体育局将以此次活动为契机，不断深化闽宁合作，着力搭建大教研平台，聚焦新课标，落实新教材，持续开展跨区域、跨学校教研活动，强化教师对新教材使用的指导和评估，助推我县教育高质量发展。

教育部“双名计划”达民名校长工作室成员合影

王欣名师工作室成员合影

仇宁伟名师工作室成员合影

冯艳萍名师工作室成员合影

来源：海原县第一小学

编辑：常红梅

初审：虎小云

终审：赵建华

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