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本课件包（PPT31页＋详细教案4000字，朗读音频3个）
设计思路;
八年级语文上册有两首李清照的词，精读篇目中有一首《渔家傲·天接云涛连晓雾》,课外古诗词诵读中有一首《如梦令·常记溪 亭日暮》。《渔家傲·天接云涛连晓雾》写于诗人南渡之后，国家飘摇，丈夫已逝，诗人颠沛流离；《如梦令·常记溪亭日暮》是诗人早期的作品，当时的李清照十六七岁，在富有书香气息的家庭氛围中生活得无忧无虑。为了让学生更清晰地认识到时代背景、人生经历对李清照诗词创作的影响，重新安排了诗词的学习顺序，让学生先学习《如梦令·常记溪亭日暮》,再学习《渔家傲·天接云涛连晓雾》。
李清照是宋代婉约词派的代表人物，对婉约词派的发展产生了深远的影响。李清照多愁善感，大部分词作弥漫着或浓或淡的愁绪，是一个写“愁”的高手。《如梦令·常记溪亭日暮》词风欢快，《渔家傲·天接云涛连晓雾》是李清照为数不多的豪放词，教材中所选的这两首词并不能凸显李清照婉约词的创作风格。考虑到这一点，在教学中又补充了一首李清照少妇时期的代表作《一剪梅·红藕香残玉簟秋》,组成了李清照诗词的阅读群：《如梦令·常记溪亭日暮》《一 剪梅·红藕香残玉簟秋》《渔家傲·天接云涛 连晓雾》,上述作品是作者创作于少女、少妇、孀居时期的名作，用词串联起李清照的一生，以便让学生对李清照诗词创作风格的认识更加立体化，使群文阅读的开展更为高效。
学习目标
1、在理解词义的基础上有感情地朗读词作；比较词作的节奏差异；感知作者在不同词作中表达的情感。（能力目标）
2、把握词作中的关键意象，体会词作的写作意境；对比分析词作的特点，探究词人不同时期创作风格的差异，感受词人在词作中流露的情感变化。（思维目标）
3、横向挖掘，对比阅读词人不同时期的作品，还原现实中的词人形象；感受词人独特的人格及易安文学的魅力。（审美目标）
教案截屏：
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注意：
关于教案（教学设计）在前言中写的是详细教案，就是完全匹配的教案。如果是参考教案，一般会有多个教案，课件可能有改动，没有教案会在前言说明。（教案皆为赠送，不单独出售，无论是否要教案，课件价格不变。为了赶制课件，教案没有严格固定的字体格式，也没有板书设计和反思，大部分都有过渡语，介意的老师请自行修改教案或者绕行）
关于定价：因每一课的备课周期、制作周期、课时量、课件呈现的效果等多方因素不同，课件一课一价。课件都在逐步更新中，可单课挑选，多买优惠，具体价格咨询上方小助手微信。
心里话：吾说语文所创作的课件均为原创，每个课件都带有隐性水印（不影响上课看不出来），并且已申请著作权。若有借鉴他人课件进行二次创作，会直接在前言中标明出处，若借鉴名师教案，也标明出处，若复刻了网上的一些课堂实录，也会标明出处且附带文字稿。对于他人原创的课件，绝对不会有偿二次出售。
吾说语文制作的课件皆以录屏形式完整展现，思路清晰，并非几张截屏，这种形式已经是无偿给大家提供授课思路了！！所以请无论是否购买课件的老师们都有一个维护原创者知识产权的意识，不要盗取他人创意参赛，洗稿，拼单、置换，二次贩卖，对于您可能只是省下了不到一杯奶茶钱，对于原创者是夜以继日不断在论文中研究，与他人探讨、磨课中产生的创意，于我来说如同孩子一般。相信真正的一线老师都能理解，有素质的老师更不会做出此等低级且有损道德和法律的丑事。一起维护原创，人人有责！
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