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课件包介绍：PPT 50页，详案（带过渡语课堂指导）9千多字，学案1份，视频一个，共2课时。后面逐步更新推进课。
著作分析：
《水浒传》叙写了以宋江为首的一百零八位好汉共聚于梁山泊，举“替天行道”之大旗，除暴安良、快意恩仇的故事。书中人物性格各异，精彩纷呈。金圣叹称赞其“写一百八个人性格，真是一百八样”。善于把人物置身于真实环境中，紧扣人物的身份、经历、遭遇，成功地塑造了鲁智深、林冲、武松、宋江、李逵等众多鲜明的英雄形象。小说通过描写众多英雄不同的人生经历，揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”“乱由上作”的真实历史,揭示出农民起义的社会根源在于残酷的封建压迫和剥削肯定和歌颂了农民革命斗争的正义性。
学情分析：
《水浒传》被选入统编教材九年级上册第六单元“名著导读”板块。(新版教材改为九下）无论是处于上或下册对九年级的学生来说，变动的意义不大，都需要在九上学期进行完《水浒传》的学习。学生7年级在《西游记》整本书阅读学习后，掌握了章回体小说的体例知识、特点以及基本阅读方法。在《骆驼祥子》整本书阅读学习后，掌握了“圈点”“批注”的读书方法；学习了八年级上册第二单元后，了解了传记文学的特点(内容真实、事件典型、注重细节描写等)，知道了写小传的基本要素，具备了写小传的基本能力。加之四大名著的影响力，许多学生在小学时就已经阅读了青少年版本或其他版本的《水浒传》，学生对故事情节较为了解。
利用8升9暑假时间，学生初步阅读了百回本《水浒传》（也有同学可能会阅读120回版本），学生大多对其中的故事情节发展、人物命运走向感兴趣，对于“路见不平，拔刀相助”的“义”有所理解并能产生共鸣，但对作品中暗含的作者情感倾向与“忠义”思想，以及最后众英雄为何非要走上诏安的道路可能不甚明了或有自己见解，学生已经开始进行思辨。
基于以上学情拟定整本书阅读的核心素养目标：
1.初识“水浒”:把握全书架构,了解时代背景,体会主题思想。
2.走进“水浒”:体会作者在故事架构、情节设计、人物刻画、语言运用上的艺术手法及现实批判的笔法。
3. 思考“水浒”:思辨典型故事情节背后的深意，理解古典文化在现代社会发展的意义。
备课参考：1、强烈推荐哔哩哔哩“木鱼水心”博主制作的《水浒》原著影视解读
2、容与堂百回本原著《水浒传》。袁无涯刊本《水浒全传》120回版本。
3、金圣叹评《水浒传》70回简本
教学安排：
导读课（2节），主要检测暑期阅读成果，激发学生深度阅读兴趣，梳理作品文学常识，读书方法指导，逐步感知著作主题，打下阅读基础。
推进课：精读英雄（2-3节）原著配合影视作品，主要分析常考的宋江、吴用、鲁智深等几位人物的性格特点，相关故事情节。比读英雄（1节），同中见异，异中见同。辨读明理（1-2节）理解水浒‘义’的内涵，理解“官逼民反”的主题，理解社会的历史背景和农民阶级的局限性等主题。
分享课：设计梁山英雄榜（1节）学生展示作业成果。
本次教学设计为原创无参考
教案部分截屏
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课件静态视频部分截图
动态片头
导读目录
注意： 关于教案（教学设计）在前言中写的是教案，就是完全匹配的教案，非常详细，一般都有过渡语，课堂指导，设计思路，学生预设等，很适合新手教师。如果是参考教案或没有教案，多个教案，课件可能有改动，等这类情况都会在前言说明。无说课稿和逐字稿。教案皆为赠送，不是出售对象，无关质量好坏，也不单独出售，无论是否要教案，课件价格不变。所有定价皆为PPT定价，教案不收取费用，购买时请以PPT为标准。
为了赶制课件，教案没有严格固定的字体格式，也没有板书设计和反思。介意格式的老师可自行修改教案或者绕行）关于定价：因每一课的备课周期、制作周期、课时量、课件呈现的效果等多方因素不同，课件一课一价。课件都在逐步更新中，可单课挑选，多买优惠，具体价格咨询上方小助手微信。
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