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日前，全省学生综合素质评价工作推进会在合肥召开。我市教科院在会上就学生综合素质评价工作进行典型发言。
近年来，滁州市教育体育局高度重视学生综合素质评价工作，认真贯彻落实省教育厅有关学生综合素质评价政策文件要求，大力深化教育评价改革，取得了明显成效，有力促进了学校管理水平和学生综合素质整体提升。通过“思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、劳动素养与社会实践”五个维度对学生进行综合评价，目标指向促进学生全面发展。
（一）健全组织完善制度。建立了市、县、校、班四级工作管理架构，市县校成立综合素质评价工作领导小组，指导督促全市中小学综合素质评价工作。建立市、县、校管理员联系制度，各司其职按照省厅工作布置开展综合素质评价工作。各地各校建立审核、公示、监督与追责制度，确保综评工作扎实推进、公平开展。（二）常态化开展综评工作。依托安徽省综评信息管理系统，常态化开展综合素质评价工作。每学期根据省教育厅工作进度安排，滁州市教体局部署各地各校依据要求制定本学期综合素质评价工作方案。综评工作以学校为主体，校长为第一责任人，各级管理员维护师生信息，学生、学校遵循“客观记录，据实评价，内容全面，体现特色，注重过程，促进发展，强化监督，确保公正”的基本原则上传、审核、公示综评材料，最终形成综评档案，有效促进了学生全面发展。（三）组织开展业务培训。滁州市教体局组织业务骨干陆续走进所辖县市区，面对高中分管校长、系统管理员开展多场综合素质评价工作业务培训。培训围绕政策要义、价值导向、执行流程、典型问题、工作要求等方面进行业务指导和思想统一。特别是高考综合改革实施以来，结合省教育厅相关文件精神要求，常态化开展业务培训，进一步统一思想，全面落实综合素质评价政策，促进学校育人方式的转变、指导学生全面而有个性地的发展。（四）深入学校调研视导。滁州市将综合素质评价调研纳入到教学视导工作中，通过现场访谈、问卷调查等方式了解学校在开展综评工作中的困难和期待，指导学校开展相关工作。![]()
2021年以来，滁州市教研部门与基教部门联合走进全市各中小学开展调研活动40余次，现场听取学校在综合素质评价工作方面的做法汇报，与教务部门相关负责同志、班主任、教师等进行座谈，了解学校开展工作情况、遇到的困难及工作建议；发放并回收师生调查问卷2000余份，了解师生对综合素质评价工作的认知及期待，进而引导学校和学生在全面发展方面的意识。针对有代表性的问题，如“农村、县镇学校学生缺乏典型材料”“家长配合度低”“材料公示形式”等问题进行全市集体培训，少数问题进行针对答疑，个别有困难的进行一对一业务指导和跟踪服务，有效解决工作中遇到的难点及堵点。对调研中发现的典型做法进行广泛宣传和推广。如：滁州市初二学生参加在滁州市示范性综合实践基地开展的社会实践活动，市教科院主动对接市青少年校外活动中心，为每位完成实践活动任务的学生颁发证书，实现了初二学生在“社会实践”维度材料的全员如实记录；如：调研中发现部分学校采取全班教师参与记录学生成长的活动，特别是艺体教师在学生活动过程中进行记录并发群分享，方便学生、家长和班主任收集典型材料。
（一）统计公示,营造比学赶超工作氛围。滁州市教科院每学期末月至新学期开始，收集各地各校综合素质评价录入数据，并对数据进行分类、分层统计，分别从横向五个维度及纵向每周进展情况进行录入统计，一方面督促各地各校按时按质完成综评录入工作，另一方面营造了比学赶超的氛围，特别是五个维度的数据公示，让各地各校通过横向对比看到自身在学生全面而有个性发展方面的差距，有效调动了各地各校开展学生活动的工作积极性。（二）项目引领，推动评价服务学生发展。滁州市教科院加强对综评工作的研究，成功申报了省级教育规划课题《综合素质评价导向的高中学生生涯教育课程建设研究》,该课题于2023年被省教育厅批准立项，立项编号为JK23030，课题组的阶段性研究成果《普通高中学生生涯教育与综合素质评价实施困境与破解对策》于2024年11月发表于《安徽教育科研》课题成果栏目，课题组在调研的基础上形成《2024年滁州市普通高中生涯教育暨选课走班调查报告》，被相关教育行政部门作为学生生涯教育政策制定重要参考依据。![]()
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（三）对标完成，服务学生发展与高校选才。目前，滁州市中小学生在安徽基础教育资源应用平台上实现100%注册。滁州市依托平台进行综合素质评价；从“思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、劳动素养与社会实践”五个维度组织学生如实录入、班主任认真遴选、校管理员严格审核、县市管理员处理申诉、市管理员终审入档；全市综评录入率达95%以上，高三学生的综合素质评价按照省厅规定时间实现100%上报，“强基计划”学生在高三综评平台评价的基础上采取纸质材料上报实现100%上报。
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