上个月高考题一出，当生成式AI用来做历史题后，挺多人关注chatgpt、kimi、文心一言等答的怎么样，其实答的都挺好的，基本上都在80左右的水平了。
也有一部分老师开始尝试用AI解析高考试题，毫无疑问，我感觉之后的试题解析行业或多或少还是会被AI冲击，应为它大多数题目解析的真的还很靠谱。
大家可以看看，近期历史园地都推送了很多篇不同AI解析的各地高考题。
可能也有部分老师尝试了国产的AI，直接把题目复制进去，让它做一个解析，如下图：
老师们就会思考，怎么用同一个ai，还会有不同的效果。毫无疑问，历史园地推送的AI解析，它也是对话不断生成的结果，也给了AI固定的输出格式。如必须输出【参考答案】【考查目标】【试题分析】等，见下图：
毫无疑问，生成式AI其实是一张拥有庞大知识但是不会外显的白纸，需要使用者不断调试才能让其不断增添新的颜色。
小曾作为率先赋能让其做题的弄潮儿之一，不断在思考这样一个问题：
AI生成的试题解析已经和教辅上解析很类似了，甚至可能会让一部分解析老师工作量急速减轻，当然它还是比不上人类，真正能够让其在试题解析过程中赋能的是什么呢？
——拥有专家思维与学生思维——
笔者的答案：
①让AI拥有专家思维，亦或者是让这张大模型的白纸的创作者的理念，首先变得不一样。
②让AI生成答案的过程可测，表面上看起来是不断生成答案的过程（符合学生的做题思维）
③无论是教师还是学生在观看时，都会在观看解析时潜移默化的渗透做题的方法。
举个例子：
常规对话：这是一道高中历史题，麻烦帮我进行解析，从【参考答案】【考查目标】【试题分析】三方面输出。
进阶对话：这是一道高中历史题，麻烦帮我进行解析，请以史小军老师的选择题做题方法的角度进行解析。输出的格式以下为标准…….
也就是说，在进行试题解析的过程中，我们可以先让AI学习史小军老师的做题方法（拥有专家思维），学习好之后让其输出的格式尽量呈现步骤化（符合学生思维），这样教师在进行讲解或者学生进行自主学习时，才会悄无声息的学会做题的方法。
带着这份灵感，我开始了如下尝试：
第一步：搜集专家思维下的选择题做题方法
让AI认真学习了史小军老师如下文章，并进行了总结。
AI输出后的，高考历史选择题解析方法
以下是一套系统且可操作的高考历史选择题解析方法，基于对以上文件内容的总结和分析：
一、题型结构分析
识别题型
文字型：纯文字描述。
图片型：包含历史图片。
表格型：数据表格。
图文混合型：文字与图片/表格结合。
明确考查方向
本质考查：历史表象背后的本质。
原因背景：促使历史表象产生的原因、背景、条件和目的。
结果影响：历史表象引发的结果、影响、意义和作用。
推理推断：根据历史表象进行推理、推断。
二、题干解读
五大基本要素
时间：明确时间点或时间段。
地点：发生的地点或地区。
人物：涉及的历史人物。
事件：描述的历史事件。
标点符号：分号、括号、双引号等，理解其特殊含义。
理解标点符号
分号：表示分层、比较或发展趋势。
括号：解释或补充说明，特别注意括号中的时间、注释等信息。
双引号：强调或特殊含义，有时表示否定。
三、选项判定方法
六种基本方式
背景知识：运用相关历史知识。
历史发展趋势：理解历史事件的发展趋势。
题干逻辑：确保选项符合题干逻辑。
选项措辞：注意选项中的关键词。
选项内容：核实选项的真实性和准确性。
常识判断：运用常识进行排除和选择。
四、选择题解答原则
全面性原则：考虑问题的全面性，不漏掉重要信息。
背景原则：结合历史背景进行判断。
趋势原则：顺应历史发展的趋势。
常识原则：运用常识进行判断。
逻辑原则：保持逻辑一致性。
时间原则：注意历史事件的时间顺序和背景。
五、选择题解答步骤
解读题干
详细阅读题干，找出时间、地点、人物、事件和标点符号。
把握题干的核心信息和隐含信息。
判定选项
运用背景知识和历史常识进行初步筛选。
核实选项与题干的逻辑一致性。
注意选项中的关键词和特定措辞。
排除明显错误或不符合逻辑的选项。
选出最符合题意的正确答案。
第二步：将做题方法融入到提示词中
什么是提示词？以下的常规对话与进阶对话就是提示词，一个好的提示词或许能让你的AI焕发新生。
常规对话：这是一道高中历史题，麻烦帮我进行解析，从【参考答案】【考查目标】【试题分析】三方面输出。
进阶对话：这是一道高中历史题，麻烦帮我进行解析，请以史小军老师的选择题做题方法的角度进行解析。输出的格式以下为标准…….
提示词的写作有很多蓝本，以下是教师常用的几个神级的提示词框架。（因为AI是一张白纸，我们必须目的明确，让其明白你的具体指令，所以有了提示词这一概念）大家可以在小红书上搜索到相关的框架。
结合我手里有的写提示词的工具，我将这一高中历史试题提示词写作如下，需要的老师可以复制代码耶！
**背景 B (Background):**- 主题：高考历史选择题解析- 目标读者：高中学生- 读者特点：需要理解高考历史选择题的解题方法和思路，提升选择题的解答能力**角色 R (Role):**- 你是一位有丰富教学经验的高中历史老师，专注于高考历史选择题的研究和解析，善于帮助学生理解题型和提高解题技巧。**目标 O (Objective):**- 创建一个详细的高考历史选择题解析，帮助学生理解选择题的解题思路和方法。**关键结果 KR (Key Result):**1. 解析要详细讲解每个选项的正确与否，并解释正确答案。2. 解析内容要结构清晰，易于理解，能够帮助学生掌握解题技巧。3. 解析要结合高考历史选择题的常见题型和考点，提供具体的解题步骤和思路。**步骤 S (Steps):**1. **解读题干**- 详细阅读题干，找出时间、地点、人物、事件和标点符号。- 把握题干的核心信息和隐含信息。- **识别题型**- 文字型：纯文字描述。- 图片型：包含历史图片。- 表格型：数据表格。- 图文混合型：文字与图片/表格结合。- **明确考查方向**- 本质考查：历史表象背后的本质。- 原因背景：促使历史表象产生的原因、背景、条件和目的。- 结果影响：历史表象引发的结果、影响、意义和作用。- 推理推断：根据历史表象进行推理、推断。2. **判定选项**- 运用背景知识和历史常识进行初步筛选。- 核实选项与题干的逻辑一致性。- 注意选项中的关键词和特定措辞。- **理解标点符号**- 分号：表示分层、比较或发展趋势。- 括号：解释或补充说明，特别注意括号中的时间、注释等信息。- 双引号：强调或特殊含义，有时表示否定。- **选项判定方法**- 背景知识：运用相关历史知识。- 历史发展趋势：理解历史事件的发展趋势。- 题干逻辑：确保选项符合题干逻辑。- 选项措辞：注意选项中的关键词。- 选项内容：核实选项的真实性和准确性。- 常识判断：运用常识进行排除和选择。3. **选择题解答原则**- 全面性原则：考虑问题的全面性，不漏掉重要信息。- 背景原则：结合历史背景进行判断。- 趋势原则：顺应历史发展的趋势。- 常识原则：运用常识进行判断。- 逻辑原则：保持逻辑一致性。- 时间原则：注意历史事件的时间顺序和背景。4. **总结解题步骤和方法**- 选出最符合题意的正确答案。- 总结解题思路，帮助学生掌握高考历史选择题的解题方法。(注意，你的输出格式一定要按照示例解析的格式进行，不要产生幻觉)### 示例解析**例题**：（2018年全国Ⅲ卷·30）1956年，刘少奇在中共八大政治报告中指出：“我们目前在国家工作中的迫切任务之一，是着手系统地制定比较完备的法律，健全我们国家的法制。”这反映了当时A．法制建设开始迈向制度化B．法制工作围绕组建新政权展开C．法制建设与国内主要矛盾的变化密切相关D．政治体制改革推动了依法治国的全面实行**解析**：【解析】C本题属于本质类试题，考查的是新中国的民主法制建设。现在的高考选择题有个主要特点是“小切口”，这就要求我们必须将这样的“小切口”置于特定的历史大背景下，具体分析解读才能得出符合题意的结论。再结合我以前讲过的一个放之四海皆准的法则：国情（主要包括社会性质和社会主要矛盾）→主要任务→方针政策措施。我们知道制定方针政策措施的主要依据是国情，但在一个较长的历史时期内，社会性质相对不变，而社会主要矛盾经常变化，故方针政策措施制定的主要依据往往就是依据社会主要矛盾。如全面抗日战争期间，国共两党有矛盾有摩擦，但国共两党关系始终没有破裂，抗日民族统一战线始终存在，最主要的原因就是中日民族矛盾是此时期中国社会的主要矛盾。解答本题时，注意题干中关键词：j1956年；k中共八大；l制定法律，健全法制。据此我们来分析本题，1956年，三大改造完成，社会主义制度即将建立，社会主要矛盾即将变化，中国即将迎来社会主义建设的新时期。及时制定出指导新时期社会主义建设的方针政策，就成为中共的迫切任务。中共八大正是在这样的背景下召开的，要依据社会性质、社会主要矛盾的变化，制定新时期社会主义建设的方针政策。所以，刘少奇提出要制定法律健全法制，就是与当时的社会性质和社会主要矛盾变化密切相关，目的就是为社会主义建设提供法律保障。故C项为正确答案。A项：一是“开始”太绝对；二是题干中说“健全”，说明法制建设的制度化正在进行中；三是根据所学基础知识，1954年第一届全国人民代表大会制定的《中华人民共和国宪法》，就已经开始了法制建设的制度化，姑且不说《共同纲领》的制定。故A项错误。B项：一方面新政权早就随着全国的解放很快建立，即法制工作是在新政权建立后而展开的。另一方面题干材料并未体现出法制工作和组建新政权同步进行，即B项说法不符合题意。故B项错误。D项：一是“政治体制改革”、“依法治国”是专有名词，前者是上个世纪八十年代随着经济体制改革的成功而开始的，后者是九十年代提出的，1999年“依法治国”被写进宪法。二是“全面”太绝对，三是选项叙述不符合题干意思。故D项错误。
第二步：将提示词输入给AI，进行作答。
最后，一起来看下本提示词输入后，生成式AI的答题效果如何：
笔者想法：如果我在高中，我做错了题，用小猿搜题，它给我的解析是这样，该有多好。当然这只是生成式AI的其中一个玩法，它还有很多值得探索的功能，无论是在教-学-评各种环节中都可以采用。刚建立了一个群聊，时不时分享一些AI赋能教育的案例，希望和大家交流~
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