数字赋能丨文字史料研习智能体1.0启用,伴随历史教师高效研读史料

文摘   2024-08-18 11:25   四川  
本文前提:AI只是备课的伴侣,在你孤独备课时或许能给你一些方向,虽然并不是全部,需要你不断地修改完善,但我相信大多数时候,效率与方向也非常重要。
今天给大家带来的是我搭建的一个人工智能体:史料研习助手。这个人工智能体功能很单薄:给它一段文字史料,它能分析这段文字,并提出相应的一些问题。
制作灵感来源:陈德运、骆孝元老师相关文章、书籍:《像史家一般阅读:在课堂里教历史阅读素养》
一、这个工具的起源
①AI如何落地教学:生成式AI赋能教学是个挺有意思的话题,我在公众号里也持续分享了很多运用AI的方法,但我始终在思考一个问题:AI如何才能落地到教师备课中,特别是落地在对学生的思维培养中?
②书与论文的启发:很久以前看过《像史家一般阅读:在课堂里教历史阅读素养》一书,对我很有启发,后来陆陆续续看了一些文章,学到了很多新的东西。如陈德运、骆孝元两位老师在《像史学家一样研读史料的意义与实践》一文里就有如下总结:
对于研读史料有过如上总结,历史老师日常教学过程中完成可以按照以上的某些角度研读史料。(两位老师还有很多成果,大家速度去知网下载耶!)
视野拓展 | 陈德运、骆孝元:像史学家一样研读史料的意义与实践
③“摸鱼”带来的灵感:在一次备课的时候,我将AI与以上的史料研习步骤融入.....产生出了以下助手:给一段文字史料,1分钟立马出问题,而且问题还挺不错的!(老师们一定得筛选改改)
二、使用方法
扫描以上二维码,或者进入网址:https://chatglm.cn/share/FjNDO
实操步骤①:选择一段文字史料,输入进智能体中
【注意,智能体只能识别文字,请输入文字,而非图片】
实操步骤②:等待一会,智能体自动回复

**1.求源类问题**

- 《魏书》的作者是谁?他编写《魏书》的背景和目的是什么?

- 《魏书》作为一部正史,其史料来源主要是什么?它如何反映北魏时期的历史?

**2.语境类问题**

- 孝文帝时期的北魏社会文化背景是怎样的?这种背景如何影响孝文帝的汉文化修养和改革?

- 孝文帝的汉文化修养和改革对北魏的政治、经济、文化发展产生了哪些影响?

**3.确证类问题**

- 《魏书》中对孝文帝的描述,与其他史料相比有哪些异同?如何验证这些描述的准确性?

- 孝文帝的汉文化修养和改革,在其他史料中是否有类似的记载?这些记载是否一致?

详细回答可点击图片查看


实操步骤③:在网页端进行提问,智能体还会思考下一步可能的问题
可以点击进行继续的思考与回答,并让其改写问题。

根据您的要求,结合孝文帝的改革和提供的文字史料,我们可以提出以下问题:

1. **历史脉络理解类问题**:

   - 孝文帝的改革在三国两晋南北朝至隋唐时期的历史脉络中处于什么位置?它如何影响后续的历史发展?

   - 改革与三国两晋南北朝时期的其他重要历史事件有何关联?

2. **制度变化与创新类问题**:

   - 孝文帝的改革中有哪些制度变化与创新?这些变化与创新如何促进了北魏的政治和社会发展?

   - 孝文帝的改革与隋唐时期的制度有何联系?它对隋唐时期的政治制度有何影响?

3. **民族交融类问题**:

   - 孝文帝的汉化政策如何促进了鲜卑族与汉族的民族交融?

   - 这种民族交融对北魏的社会结构和民族关系产生了哪些影响?

详细回答可点击图片查看

至少1分钟,小手一动,可以提出以上问题,我认为这些问题有些可能还需要斟酌和改改,不过,它至少给了我们很多方向了!
三、一些想法
生成式AI赋能教学这条路才刚刚开始,今年的AI能够做到以上的答复,但是我相信过两年、甚至五年,已经可以对未来我们的工作、生活产生翻天覆地的变化了。
它目前肯定不能取缔人,但是已经可以给我们备课有很大的帮助了,大家可以关注下我的公众号,里面已经有了挺多尝试,希望和大家多多交流,让生成式AI与日常教学碰撞出更多的火花。
....The End...
少年心事几人知
这是我默默成长的地方

雯老师的历史番外
朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。
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