我的教育新视界
师心璀璨
学海采珠
逐光而行
蓄能致远
育桃李芬芳
玩转图形位置与运动
创意图形编程游戏
为了进一步深化课程改革，立足新课堂，落实新课标，深刻领悟结构化视角下课堂教学内涵，有效提高课堂教学质量，提升教师专业水平，2024年暑假，我们东河小学一行5人赴北京师范大学学习培训。我们认真聆听了各位教育专家就现阶段新的教育思想和方法所作的讲座，参观了中国共产党历史展览馆。现在我就这次培训学习的所见、所学、所思、所想与老师们作交流分享。
给我留下深刻印象的是北京市学科带头人、海淀区中关村第一小学数学教学主任井兰娟老师所作的《玩转图形位置与运动，创意图形编程游戏》专题讲座。她以数学与信息技术融合的跨学科教学研究为主题，从学习活动的研究背景、新课标理念、案例分享等方面进行了讲解。
根据国家课程方案提出的，要求设置“跨学科主题”学习活动占本学科总课时不少于10%，强化学科间的相互关联，增强课程的综合性和实践性的理念，井兰娟老师结合案例《创客送餐机器人》送餐程序的设计，从驱动型问题、子问题、学习任务、能力素养、成果形式、课时安排进行了详细讲解。让老师们明白，在跨学科教学中，要做到由教师“主观”跨到学生“主动”跨；要找到“联结点”，让跨而有“联”；要把握“关键问题”，让跨而有“核”。
井兰娟老师在分享《图形运动的编程游戏》案例中，与大家交流了新课标核心素养导向下“教学评”一体化单元整体设计的行动模型，重温了小学数学课程标准的核心素养表现：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识。梳理了单元教材的横向（不同教材版本）和纵向（不同学段）的异同，明确单元学习目标和单元基本问题。同时她又从单元大任务出发分析了单元核心素养的具体表现，耐心细致地讲解每一个任务区。任务一：发挥奇思妙想，合作设计游戏方案；任务二：结合连方游戏，编写图形运动指令；任务三：运用图形运动，自主编写游戏指令；任务四：走进图形编程，学习游戏设计方法；任务五：运用数学与编程，实现编程游戏作品；任务六：整理研究过程，完善游戏的评价标准，发布编程游戏作品，评选优秀作品并颁奖。整个活动过程中，老师积极为学生创设交流平台，做到从学习内容——核心概念——素养表现的过渡。使学生在编程游戏活动中，不仅提升了编程水平，还运用了数学知识，感受到数学与编程的联系，实现了多学科的融合学习，让学生体会创编游戏的乐趣，体验跨学科主题学习活动的意义。
行远自迩，笃行不怠。本次远赴北京师范大学学习培训，使我们开阔了视野，拓展了思路，提高了专业素养，看到了不一样的教育新视界。相信在新课标理念下，我们将把学习收获落实到课堂，大胆尝试，为培育学生的核心素养砥砺奋进！
本期主讲嘉宾：
向凯
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图片|窦洁 文稿|向凯
编辑|曹兴寅 责编|李建明
审稿|伍姝红 审核|张雪梅
