我和我的学生
清江依依 天开文运 九月 我们相遇 一切美好开始发生 我们清澈明亮 我们把秘密告诉风 我们兴高采烈迎接每一个黎明
我和我的学生们
又是一年开学季，51名活蹦乱跳的小朋友来到我的面前，他们小小的，嫩嫩的，像一棵棵被春雨淋洒过的绿芽，看着阳光下一张张稚气而略带生怯的小脸，听着清脆，依然奶声奶气地喊着老师的声音，一种久违的、温暖的感觉盈满心间。我不由得思考：刚入学一年级的孩子，怎样让他们顺利完成从幼儿园的小朋友到一年级小学生的角色转换？怎样使孩子们迈好小学学习生活的第一步？
一年级的孩子离开家庭，离开自己的父母亲人，来到学校，有一种陌生、惧怕、不安心理，这时候他们最需要的是得到关怀、爱护。需要同学之间和睦相处、互相帮助的学习生活环境。只有在这一刻，这种环境下，孩子们才感到有安全感、快乐感，才会喜欢上学。刚开学两三天，我努力寻找这宽松的氛围，孩子们的伶俐听话也着实让我发自内心的喜欢，但接下来，就不那么简单了，让自己感到头疼了。他们上课不会倾听，注意力难以长时间保持，调皮告状，不听指挥，随你怎么说都当没听见······还好自己有一定的心理准备，整理思路，一切从培养孩子的良好习惯出发，让好习惯伴他们快乐成长。
课堂入手
为了培养孩子们良好的上课习惯，我精心研究准备每一节课。精美的课件，鼓励的语言，有趣的教学设计，评星活动……慢慢的，孩子们知道了回答问题要举手，知道了听完别人发言才发表自己的意见，学会了倾听、思考。不再一边举手，一边喊着“我——我——”，不再随意站起身子，做到了回答问题声音响亮、表达完整、大方得体。
走进孩子
平时，我注意从细微的地方关心孩子，走过学生的课桌，看到的文具没有摆好，顺手帮他整理一下。看到谁的衣服没穿好，就一边跟他（她）聊天，一边帮他（她）整理好。上课时，对胆怯的孩子送去关注的眼神。时刻提醒自己，试着站在学生的立场去理解学生成长中出现的问题，有了理解，便有了尊重，尊重孩子的身心发展规律，才能使孩子健康的发展和成长，更有助于形成良好的习惯。如我们班的小柯同学，她年龄偏小，胆子也很小，才来时小小的，弱弱的，似乎别人大声说话她都会害怕。对于这样的孩子，我常常给她更多的鼓励，对她轻声细语，更加关心她，她的鞋带松了，我帮她系好，她的头发乱了，我帮她捋捋······慢慢的，她的胆子大了起来，老远一看见我就跑过来招呼我，有问题也敢大胆地直接来找我了。
不吝鼓励
教育教学工作中，我尽量平和自己的心态，用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的孩子，从闪光点入手，不吝鼓励，呵护他们敏感而脆弱的心灵，从而使每个孩子都能品尝到成功的喜悦。让灵巧的小舒同学协助老师做晨检午检，让精神头十足的囡囡同学中午督促小朋友们不玩危险的游戏，让做事认真的小蕊同学整理班级图书角，让爱劳动的小雨同学管理班级花草······让每个孩子都做班级小主人，都有自我锻炼的机会。我细心捕捉每个学生的闪光点，发现他们的优点，积极鼓励，也促进了孩子们养成各种好习惯。
家校联手
如果说孩子们在这个学期有了很大的进步，那和家长们的支持与配合是分不开的。现在的家长年轻、有活力、有个性，对孩子学习成长进步的期望很高。因此，只要是学校、班级对培养孩子好习惯有利的事儿，家长们都很积极的支持与配合。结合学校要求，教孩子整理书包，学会自理；一丝不苟地督促孩子完成能力作业；孩子做得不够的地方，能及时与老师沟通……我作为班主任，也努力从家长的角度出发，去理解家长，做到聆听家长的意见和建议，正确的，就采纳，确实有问题的，就互相商榷，最终达成共识。
快乐教育
我推崇快乐教育，快乐教育是以学生愉快发展为本，但绝不是放松管理。老师在快乐教育中扮演的是园丁的角色，通过积极的方法培养学生，这种积极体现在既给他们发展的空间，又让他们懂得师长的严格要求在其成长中的作用，从而用积极的心态面对不快乐、不顺利。我知道教育是一个艰辛、漫长、复杂的过程，但我会手把手地带着孩子们往前走，让每个孩子都在成长中体验到快乐与成功。我坚信，在理解、关爱的教育下，每位孩子一定会健康、快乐、勇敢、自信，养成良好的习惯。我也坚信，保持一种阳光的心态，就会创造一个阳光的世界。
本期主讲嘉宾：
曾丽琼
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图片|窦洁 文稿|曾丽琼
编辑|曹兴寅 责编|李建明
审核|张雪梅
