2023-2024申请季，超65%精英学子录取藤校+TOP10大U(高于去年的50%)，其中10名学生录取约翰霍普金斯大学：
5名同学来自中国大陆：北师大实验(3人)、北京十一学校、武外英中；
5名同学来自美高：Blair Academy(王牌专业生物医学工程)、Veritas Collegiate Academy、The Spence School、The Governor's Academy、The Taft School。
今天这篇分享来自北京十一学校的精英学子，她在早申阶段录取JHU——本届北京十一学校的所有精英学子均收获名校录取：3名同学录取斯坦福大学(2名理工男生、1名文科女生)、1名同学录取杜克大学、1名同学录取约翰霍普金斯大学、1名同学录取范德堡大学和南加大WBB项目(全球每年仅招生约45人，录取率仅为5%左右)。
精
英
档
案
所在高中：北京十一学校
标化成绩：SAT 1500+、TOEFL 115+、6门AP
申请方向：历史
主要活动：历史夏校、科研、历史项目、公益项目
荣誉奖项：美国学术十项全能、丘成桐竞赛，John Locke写作竞赛、脑科学竞赛、奖学金
录取时刻：“兜兜转转还是你”
JHU吸引我的是她作为研究型大学提供的丰富的科研机会。其实起初择校时，因为地区安全性问题，我是有一些犹豫的，不过缘分的魅力大概就是“兜兜转转还是你”吧。在请教精英的老师们、浏览大学官网、并询问往届的学长学姐后，我对JHU校园的安保情况有了更全面的了解，逐渐消除了顾虑。同时，我还更进一步了解到了JHU的校园学术氛围：雄厚的科研实力、丰富的学术资源、学识渊博的教授、勤奋友善的同学……对于一个向往专注严谨又谦逊包容的学习环境的学生来说，JHU无疑会成为心之所向。
提交JHU的ED文书后，我没有休息，而是着手准备RD的文书。一则是因为我10月中旬才开始撰写文书，时间太紧，容不得喘息；二则也是想借此消减等待放榜的焦虑不安和胡思乱想。在撰写RD文书的忙碌中，时间很快到了12月15号。妈妈问我是否需要定一个16号凌晨4点的闹钟，我想了想说：算了，还是和平时的周末一样睡到自然醒吧。不管是录了还是拒了，早知道都不会改变结果。没想到，一直关心我的美方顾问和中方老师在放榜的第一时间帮我看了录取状态并将好消息发到了群里。当我看到老师信息的那一刻，惊喜和幸福像烟花一样绽放在我的脑海中：“噫！太棒啦！双向奔赴成功！”、“未来可以和一群非常优秀的同龄人一起学习了！”、“终于不用写RD文书啦！”
专业探索：
历史热爱者的多元探索与社会参与
我从小就对历史很感兴趣，后来对阅读、写作、书法、音乐的热情都来源于对历史的热爱。我认为历史不仅能带领我们打破时间与空间的限制去了解人类过去的文明，也能让我们在过去的故事中更清晰地描绘未来。小学和初中时，我更多是阅读书籍并在此基础上尝试创意写作。进入高中，我不想止步于书籍和纸笔，而是希望能将自己的所学更大程度地应用到我们的生活中。
经过美方顾问的推荐，我在10年级初加入了由高中生发起的“公正历史”项目。该项目旨在通过收集一个历史事件不同角度的信息去推动建设更加公正的历史。之前我总是阅读他人的论述与提供的证据，现在轮到自己主动去寻找一手、二手资料时，我才发现历史资料的收集与整理同样也是一门学问：从调查背景，找寻可能来源，到翻译、辨明立场，每一步需要严谨的探索与研究。除了资料的收集整理，看着如云海般立场不同、来源众多的信息，我也深深感受到了维护历史公正性的重大意义。可以说，“公正历史”的经历为我进行科研活动奠定了研究方法的基础，也启发了我开展口述史项目和古盐道考察项目，去记录和保护历史中更多的声音与痕迹。
在中方老师的推荐下，我在10年级上学期期中左右参与了疫情和城市印象的社会调查采访活动。采访对于有点社恐的我来说是一件有些望而生怯的事情，加之没有相关采访经历，因此总是担心拖后腿。但是指导老师们很有耐心，从高效寻找受访者，到采访技巧，再到整理提炼采访内容，他们一步一步地指导我完成采访。在这个过程中，除了学会基本的采访，我也真切地体会到了采访的乐趣。在那段大家都待在家里隔离的时光中，通过网络采访，我接触到了来自全国各个地方的人，聆听到了不同个体的独特经历，并且几个月后还有机会将自己在采访中的发现以展览的形式分享给更多人，这令我着迷也给予我了成就感。
有了做志愿者采访的经验后，11年级时我建立了自己的口述史项目——国企职业观变迁，带领来自6个学校的同学们开始了采访活动。从志愿者变为领导者又是一种新的体验——这一次研究主题、采访大纲、采访问题都由我来敲定。这个过程中我有许多迷茫和无所适从，但很幸运有老师们为我出谋划策，帮助我圆满地完成自己组织的第一个口述史项目。
10年级下学期，我独立发起了川盐古道的勘察保护项目。9年级暑假我第一次知道自己家乡附近曾经有一条有数千年历史、贯穿整个中国腹地的运盐古道，但许多古道的遗址却在消失。10年级上学期受制于疫情只能做一些线上的资料搜集，在10年级和11年级的暑假我开始沿古道遗址进行考察，并与沿线博物馆进行合作，以采访、摄影等形式记录、宣传和保护古道遗迹。11年级的暑假，经与美方顾问和中方老师商议后，我利用Pioneer的科研机会对古盐道和中国井盐文化进行深入研究，并将所得分享与博物馆的专家与志愿者们，以丰富对古盐道的相关研究，推进古盐道的文化保护工作。
课外活动：历史之外的兴趣发展
珊瑚保护和音乐风格迁移的项目是自9年级以来令我印象最深刻、意义最重大的活动。
小时候的游泳和潜水更多都是个人的运动爱好。在11年级前往三亚潜水时，我认识了当地珊瑚保护和海洋垃圾打击的志愿组织，发现我可以利用自己的潜水技能帮助团队做一些工作。于是我作为唯一的高中生参与到了志愿活动中，负责记录珊瑚生长情况并收集沿途的海洋垃圾。从来度假的游客转变为海洋环境保护志愿者让我更真切、直观地看到了海洋环境面临的危机，也让我不仅意识到自己所学能够应用到生活中，更产生了迫切渴望进一步提升自己的能力以更大程度改善身边世界的期冀。
音乐风格迁移项目的灵感来源于我从三年级开始学习的长笛与竹笛。五年级在美国访学时，我和我的小课老师——当地乐团的首席长笛手聊天，发现原来在中国人尽皆知的传统乐器对于很多外国人来说是闻所未闻的。在高中了解到机器学习和风格迁移技术后，我萌发了利用计算机技术推动音乐文化交融的想法。然而这个愿望的实现从理论知识到数据库建立再到模型训练都充满了挑战，需要耗费大量时间与精力。整个项目持续了近一年的时间。除了项目本身的困难外，身边很多同学不理解我作为一个文科生为什么要坚持进行一个理工科项目。我有许多次想过放弃，但是在父母、教授、学校和精英老师们的鼓励、支持与指导下，我总能重拾信心，捋清思路。通过将大问题分解为几个小任务并逐个完成，我一步步走向自己定下的目标。也许这段时光我可以去参加更多历史类的竞赛，有更多时间学习校内科目，也有更多时间休息，但是我认为音乐风格迁移的项目是对自己跨学科学习能力的证明，也是对自己能够“学以致用”的证明。
文书创作
我的主文书以潜入水下世界时思维的流动与交织为引，以盐道和童书社的经历为载体，展现出我热爱探寻、记录、分享故事与历史的特点，并写出我对社会历史公正性的思考。
我的文书写作因为部分活动收尾和标化考试的原因开始的比较晚。Free style阶段，我针对3个活动写了3种思路，在和美方顾问与中方老师探讨后初步定下继续深挖“盐道”主题的方案。这是让我收获颇多的活动，有不少内容可写，但我还是觉得略显单薄，没有完整地展现出我的形象。当时看着其他同学已经大多确定主线并修改好几版，我内心很焦虑。为了调整状态，我抽出一天去郊区放空。在自由、静谧、专注的氛围中，我仿佛潜入了海底。流动的空气像波浪一般承载着思绪逐渐飘向远方。抓住这一瞬的灵感，我复盘了自己在历史和文学的海洋中的探索、思考和分享，写下了一版新的文书草稿，并抓紧时间与美方顾问和中方老师积极进行了关于新思路的探讨、梳理、比较…老师们很快理解了我想表达什么和想要呈现的效果，我们重新梳理好了结构，最终在4-5版修改后完成了早申的主文书。
与精英的合作体验
美国大学希望通过申请材料去了解一个鲜活的人，因此它的申请是多维度的。虽然正如历史不可能绝对客观公正，大学也不可能仅仅通过十几页的材料，准确、全面地认识一位申请者，但我们仍旧可以向着多维、全面的目标不断改进。
我认为我能够幸运地在早申下车，得益于父母、学校还有精英的老师们耐心的指导与关心：1）在三年中遵循自己的本心去开展活动，从而拥有了独特的经历；2）选择了最适配的大学，也写下了最能够反映个人性格、品质的文书。
我和精英的老师们定期会有线上的面谈会，具体地讨论这段时间内各方面的进展、遇到的问题、找出解决方案、并制定未来的规划，在活动方面给予了我很大的支持与指导。申请季主要是在线上一起修改文书和申请材料，给我提供具体、新颖的意见和思路。
美方顾问经验丰富，对于许多事物有独特、一针见血的看法。在和他一起制定活动规划和修改文书的过程中我学到了很多思考问题的方式。中方老师非常负责、温柔和耐心。在近三年的时光中，她一直保持迅速、有效、及时的回复和提醒。有时我笨笨的没听懂指导，她也会不厌其烦地为我解释，引导我一步一步完成目标。非常感谢精英的老师们！
给学弟学妹的建议
● 标化越早分手越好，不要像我一样快到申请季还因标化倍感头秃。在高一上考出托福113分后，我在标化方面变得懈怠，没有一鼓作气冲到115与托福分手 (当然也受当时疫情的制约)。在选择SAT和ACT时害怕麻烦，选择了可以校内考试的ACT，而没有优先考虑自己更适合哪一种。决策的失误导致临近申请季我还在消耗宝贵的时间备战标化。虽然侥幸在早申前考出了尚可的成绩，但现在复盘时还是觉得标化可以准备得更好些。
● 活动规划要多和精英的老师们沟通。无论是活动的选择，还是遇到问题，向精英的老师们大胆表达自己的想法就好。比如我的音乐风格迁移的活动，许多人或许是不理解我的选择的，但是在和精英的老师们细致地沟通后，我获得了支持，最终实现了自己的愿望。
● 我个人比较推荐在状态不理想时去放空一天，换个环境去做自己最想做的事情，特别是走入大自然中，让紧绷的精神放松一下。同时做多件事情且进行到收尾/最终阶段时，我的压力会非常大，因为我想保证结果对得起一直以来的付出。例如，在参加丘成桐竞赛期间，我的决赛时间和校内各科重要的考试撞在了一起，每天过得焦头烂额。发现我的状态很糟糕后，我的爸爸妈妈带着我请假出去放松了一整天，让我得到了一个调整的机会，不仅内心的负面情绪一扫而空，后期再投入学习时效率有了很大提升。
- 家长感言 -
选择与美国精英留学合作是基于贵机构耀眼的申请成绩和良好的业内口碑。个人认为，活动规划和文书指导最具价值。活动规划帮助孩子将有限的精力和有限的时间投入到最符合自身情况的活动中。文书指导的意义自不待言，颇有些点石成金的功效。
非常感谢美方顾问和中方老师一路走来的耐心陪伴和精心指导！特别是在申请季，中方老师给了我们很多的安慰、建议和帮助，有效缓解了我们的焦虑。
孩子很幸运，早申拿到了offer，所以申请季的焦虑和写文书的痛苦没有持续太长时间。美方顾问经验丰富、水平高超，帮助孩子用较短时间完成了一篇令人满意的优质主文书，确保了申请的成功。
录取时刻
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