教学设计 | |||
主题名称 | 数学游戏：在操场上玩一玩 | ||
年级学科 | 一年级 数学 | 教材版本 | 人教版 |
教学内容分析 | “在操场上玩一玩”这一教学内容以操场上的活动为背景，创设生动有趣的数学情境，激发学生的学习兴趣和参与度，让学生体验数学知识的形成过程，加深对数学概念的理解，并培养学生的语言表达能力和团队协作精神。 | ||
核心素养目标 | 情境与问题： 通过游戏，由现实情境练习数数及图形识别。 知识与技能： 训练注意力和反应力，练习数数。 思维与表达： 在数学学习的过程中，能够有序思考，会用数学的语言表达信息。 交流与反思： 在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。 | ||
教学重难点 | 1在游戏过程中，能够有序思考，会用数学的语言表达信息。 2.进一步培养学生的数感。 | ||
教学过程 | |||
【游戏：桃花朵朵开】 1.出示课件：图片的小朋友在干什么？ 生：小朋友在玩桃花朵朵开的游戏。 2.教师讲述游戏规则：桃花朵朵开，开几朵，就要几个人围一起。 生：认真听老师讲述游戏规则。 3.学生交流汇报。 4.教师总结 【游戏：单、双脚交替跳 】 1.出示课件。 2.教师提问题：地面上有什么图形？你会画吗？ 3.学生动手画图形，比一比，看谁画得又快又标准。 生：画三角形和圆形。 4.讲述游戏规则：双脚跳进○ , 单脚跳进△。 生：认真听老师进述游戏规划。 5.单、双脚交替跳要注意什么？ 6.以小组为单位进行游戏，练习单、双脚交替跳。 生：以小组为单位做游戏，结束后学生交流汇报。 【游戏：网鱼 】 1.出示课件：图中的同学在玩什么游戏？指名回答。 生：图片的同学们在一起做“ 网鱼 ”的游戏。 2.教师讲述游戏规则 生：交流汇报游戏规则。 3.教师组织一起做游戏。 生：全班一起做游戏。 【游戏：排队有序回教室 】 1.出示课件。 2.数一数图片上女生和男生各有多少人？ 生：女生有5 人，男生有 6人。 2.你是怎样比较男生和女生的人数的？ 学生交流回答。 3.教师组织： (1)同桌合作，一个同学先摆，同桌需和他摆的同样多。 (2)同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。 4.引导学生应用谁比谁多，谁比谁少来比较其他事物。 生：口头说谁比谁多，谁比谁少，与其他同学互相交流。 4.引导学生探究“多 ”和“少 ”，“高 ”和“矮 ”。 生：拿出学具，按教师提出的要求动手摆一摆，同桌之间互相说一说。 结论：比多少：两种事物一一对应后，如果其中一种事物有剩余， 就说有剩余的事物的数量多，没有剩余的事物的数量少。比高矮：需要在同一个起点，也就是有一端要对齐才便于比较。 6.讨论：上课铃响，我们回教室的时候应该怎样做？ 生 1：进教室要文明礼貌，讲秩序。 生 2：进教室不推挤、不跑跳，同学之间互相礼让。 生 3：进教室保持安静，不喧华。 …… | |||
课堂小结 | 通过这节课的学习，同学们有什么收获？ | ||
作业设计 | 1.和同桌一起画△和○。 2.和父母一起做单双脚交替跳的游戏。 | ||
板书设计 | 数学游戏：在操场上玩一玩 1.比多少：两种事物一一对应后，如果其中一种事物有剩余， 就说有剩余的事物的数 量多，没有剩余的事物的数量少。 2.比高矮：需要在同一个起点，也就是有一端要对齐才便于比较。 | ||
教学反思 | 本节课通过实践活动和游戏化教学，成功激发了学生的学习兴趣和参与度，学生在游戏中学习和巩固了位置和方向的知识，取得了良好的教学效果。然而，在教学过程中也存在一些问题，如部分学生在游戏中表现较为紧张，影响了发挥和体验；教师在游戏过程中对学生的指导不够细致，导致部分学生未能完全理解游戏规则等。针对这些问题，教师可以在课前做好充分的准备工作，确保每个学生都明确游戏规则和注意事项；在游戏过程中加强对学生的观察和指导，及时发现问题并给予帮助；在课后与学生进行进一步的交流和反馈，了解他们的学习情况和感受。 | ||
