教学设计 | |||
主题名称 | “在教室里玩一玩” | ||
年级学科 | 一年级 数学 | 教材版本 | 人教版 |
教学内容分析 | “在教室里认一认”这一课帮助学生识别教室的基本结构和布局，如前后、左右、上下等位置关系，并准确使用方位词（如前后左右）描述教室内的物体位置。通过自我介绍，学生能够清晰、完整地表达自己的观察和想法。 | ||
核心素养目标 | 情境与问题： 结合教材内容创设游戏情境，引出左右位置关系，并试着认识、拼搭图形。 知识与技能： 使同学能在具体的生活实践和游戏中，认识左右位置关系，体会左右的相对性，通过游戏训练动手能力、协调能力和想象力。 思维与表达： 学会用左右描述物体的相对关系，并能够用自己的语言去准确表达。 交流与反思： 体会数学与生活实践的联系，提高运用数学知识解决实际问题的能力和综合能力。 | ||
教学重难点 | 1运用数学的眼光观察描述。 2.学会确定前后左右位置关系，提高思维能力。 | ||
教学过程 | |||
教师：今天这节课我们一起来做游戏。 【游戏：我说你做、正话反做 】 1.出示课件，教师讲述游戏规则。 我说你做：根据指令做相对应的动作。 正话反做：根据指令做相反的动作。 生：认真听规则，同桌间进行游戏。 2.教师及时强调规则。 3.游戏介绍，请同学们讨论游戏规则， 总结：学会用左右判断方位。 【游戏：听指令做动作】 1.出示课件，教师讲述游戏规则：小组排位一横排，听老师的指令做动作。 2.划分小组进行游戏。 3.游戏结束，请同学们讨论感受。 生：要首先知道自己在一横排中是处于第几位... 4.教师引导：“第几”表示顺序。 【游戏：抢凳子 】 1.出示课件，教师讲述游戏规则：摆放相应数量的凳子，参与者随着音乐围着凳子转圈，音乐一停，立刻去坐凳子。没有坐到凳子的同学被淘汰，去掉一个凳子游戏继续，依次循环。 2.学生划分小组进行游戏。 3.游戏结束，请同学们讨论为什么有人没坐到凳子。 生：参与人的数量比凳子数量少1，每次都会有1个人坐不到。 生：需要反应速度很快... 4.教师引导：“几”表示数量。 【游戏：找一找、搭一搭】 1.出示课件，同桌两人一组，运用学具，听指令找出相应数量的图形模具，并根据指令进行拼搭。 2.同桌间动手拼搭。 3.通过找图形、拼搭模具，认识数量与图形，学会动手操作。
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课堂小结 | 通过这节课的学习，同学们有什么收获？ | ||
作业设计 | 1.运用学具，和同桌一起拼搭一个模型。 2.和父母一起玩听指令做动作的游戏。 | ||
板书设计 | 数学游戏：在教室里玩一玩 位置：左 右 顺序：第几 数量：几 | ||
教学反思 | 本节课通过生动有趣的游戏形式，让学生在玩中学习数学，掌握数与代数、图形几何、综合实践等领域的知识。这一教学内容不仅符合新课标的要求，也符合一年级学生的身心发展特点，有助于培养学生的核心素养和综合能力。由于初入小学，部分学生对于课堂活动并不能很大胆的参与进去，在今后的教学活动中，应关注学生的课堂参与度，积极引导学生融入课堂，以便更好的去学习。 | ||
