融入·融通·融合：新课标视域下单元整体设计
·英语教研组回眸 ·
一、主题研修
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9月4日，英语教研组围绕“理解用好新教材 实践落实新课标”主题展开教研组主题学习。徐晴老师就嘉兴市新教材培训观课发表个人感想；潘文琴老师就新版教材中Project板块阐述个人的解读，以Unit 5 The colourful world C Project Make a colour flip book展示设计思路探讨。之后，全体成员就本学期的教研主题与组内老师展开研讨与可行性分析，确定本学年将以“融入·融通·融合：新课标视域下单元整体设计”为教研主题开展教研活动。活动最后，夏雯副校长指出：我们要把新课标作为案头书，人手一册新教材，以团队的力量走入“新教材”“新课标”“新课程”。
二、课例回眸
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（一）《PEP1 Unit 3 Amazing animals C Reading time》
11月14日，秀洲实验小学英语教研组基于徐晴老师PEP1 Unit 3 Amazing animals C Reading time课例，以“新教材”为载体，围绕“融入·融通·融合：新课标视域下单元整体设计”这一教研主题，展开了真实和生动的“循证·改进”行动研究。
徐老师以animals song 热场并复习A、B部分动物相关词汇，由旋转的地球引导学生将目光从陆地延展到海洋，缤纷的鱼群游过让学生体会蓝鲸宝宝的赞叹：Fish are amazing! 由此展开疑问：Are we amazing? 引导学生跟随蓝鲸宝宝探索自我价值。随后借助表格形式梳理关键信息，引导学生发现squids、shark whales、sea lions 的特点，并借助模仿和表演体会、展示蓝鲸宝宝的情感变化，认识到动物各有不同，各美其美。
课后，组员老师围绕这节课例，在循证的基础上，探讨改进妙法。总结而言，老师们针对徐晴老师的个人特征，结合新教材要求，分别从常规、课型、新变化新突破三方面展开，以教研主题 “融入·融通·融合” 三策略着力，以求从单课勾连，形成单元合力。
（二）《PEP7 Unit 5 What does he do? B Read and write》
12月4日，英语教研组围绕王维维老师PEP7 Unit 5 What does he do? B Read and write课例，从“旧教材”的背景下，围绕“融入·融通·融合：新课标视域下单元整体设计”这一教研主题，展开了真实和生动的“循证·改进”行动研究。
王老师以赏、话、读、写为抓手，逐层推进教学。她通过英文歌曲jobs，激发“主题”热度，在“赏”中感受不同的职业，同时引出主题different people have different jobs! 激发学生以往的生活体验和情感，激活知识背景和文化背景，从而开启Career Day！其后，王老师围绕Career Day，拓展 “主题”广度，通过问题链“话”出本课核心内容。之后，王老师引导学生通过读图、听音学生分解阅读任务，从语篇的整体走向局部，在“读”中触摸主题温度。最后，王老师以Make the information card项目式活动，引导学生在“写”中挖掘“主题”深度。
课后，组员老师围绕这节课例，在循证的基础上，针对王维维老师的课例探讨改进妙法。聚焦“旧教材”“新课标”这一大背景，最后形成以“融入·融通·融合：小学英语单元项目式作业整体设计”这一大切入点，以王老师课中策略得失提炼出“项目式作业整体设计”策略与改进，以求从单课勾连，形成单元合力。
来源|教师发展中心
图文编辑|潘文琴 钟婷婷
审核|孙雅民
终审|卢伟军
