以评筑乐：让表现性评价巧妙融入音乐课堂
音乐是情感的摇篮，音乐课更是一门传递美的课程。本学期，秀洲实验小学音乐组秉持着“以评筑乐：让表现性评价巧妙融入音乐课堂”的教研主题。全体音乐老师致力于让音乐课堂陶冶学生的情操、温润学生的心灵、启迪学生的思想，让学生真正体会到音乐课的美。
01
课例回眸一《老水牛角弯弯》
由曹琴老师执教的三上《老水牛角弯弯》，通过运用多媒体教学手段，有效创设情境，激发学习兴趣。让学生欣赏图片,一下子把学生的眼球吸引过来,并让他们说说由此而产生的美好愿望,培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。曹老师整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆，充分吸引每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉,积极思考。
02
课例回眸二《幸福拍手歌》
胡韵淑老师执教《幸福拍手歌》一课，带领四（4）班的孩子通过探究，律动，旋律模拟，形象模仿，合作表演等音乐活动感受乐曲。课堂伊始，胡老师带领学生通过复习几首歌曲，感受附点节奏带来的活泼欢快的感觉，随后引导学生感受歌曲乐句划分。随后，进行歌曲学唱，通过分组唱和接龙唱让学生进一步熟悉歌曲。最后，学生通过合作体验，分组参与编创节奏为歌曲伴奏，进行表演唱，从而培养了学生的创作能力和合作精神。
通过两次教研活动以及主题研修活动的展开，秀实音乐组的老师们对于音乐课堂贯彻落实“以评筑乐：让表现性评价巧妙融入音乐课堂”这一主题有了更深的认识和理解。
教研组成员清楚的认识到表现性评价不仅关注学生的音乐技能，还重视他们在情感表达、创造力和团队合作等方面的能力，有助于培养全面发展的个体。教师们尝试通过多样化的评价形式，如表演、创作等，提高学生对音乐的兴趣，使他们更加主动地参与到音乐学习中来。
每个学生都有自己独特的音乐天赋和发展路径，表现性评价倡导教师根据每个学生的个性特点提供定制化的反馈和支持，帮助他们更好地发挥潜力。学生在真实的音乐活动中接受评价，这种体验能够增强他们的实际操作能力和自信心。
END
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来源|教师发展中心
图文编辑|胡韵淑、钟婷婷
审核|孙雅民
终审|卢伟军
