知行工程|到省实验沉浸式培训！

▷王德龙

今天早上帮佘功忠老师批改了昨天作业，发现学生情况比我想象中的要差一些，可能是由于刚收假的原因。

今天上午第三节听了佘功忠老师的课，课堂的最初，佘老师先将前一天的答案对完，通过作业发现有部分同学做作业不细心，有部分同学根本上课听讲就不认真。当堂点名批评，并要求做错的题目课下一定要再做一遍。

正课部分主要是复习函数，复习的过程中发现很多同学对二次方程根的分布问题不是很清晰，而这里对函数的复习又特别重要，所以先将一轮复习放在一边，着重复习根的分布问题。

有两点感悟:1.对作业中出现的问题一定要及时解决，对于作业做的不认真的同学及时提醒。2.虽然课堂上穿插着讲其他内容感觉可能会很乱，但我整堂课停下来并没有想象中的那么乱。这就告诉了我，上课时发现学生与自己的预期有很大出入的时候，可以先不急完成准备的教学目标，先讲他们本该掌握但却没有掌握的知识点。

下午听了范洁老师的语文课，感悟最深的就是范老师在试卷讲评课有很强的目的性:在最开始的时候就表扬了客观题全对的同学，同时列出错的比较多的题目，让同学们在最开始就知道:这节课的任务是弄清楚哪些题目。这样有目的的讲解效果事半功倍。

▷黎颖

俗话说，“文史不分家”，因此本身对历史就颇感兴趣的我第一节课去听了陈林老师的历史课。最大的感受便是授课环节衔接自然，问题设置步步深入。这节课的主题是《从隋唐盛世到五代十国》，因为这个课题需要涉及由盛转衰的转变，因此兴盛时期的教学设计久显得格外重要。陈老师采用学生走上讲台参与讲解与播放视频片段辅助学生理解的多种形式，引导学生步步深入。而且最为重要的是，这些不同形式的教学方法的设计出现的时机都恰到好处，而这正是我们需要学习的地方之一。

中午照常跟随范老师进班午练，同时还帮助范老师将我们昨天批改的10班语文试卷进行了统计登分。学习到范老师在对学生分数进行数据分析时，不光是简单统计数据这么简单，还需要将主观题与客观题得分分开统计，并且将得分高于某一水平的学生标为重点，这样做对学生来说也是另一种形式的鼓励。

下午听了范老师的试卷讲评课，以往我们对试卷进行讲评时，只是单一的将试卷上的习题进行解答，但不会对试卷上的知识点进行分析概括。但范老师的这节课让我学习了很多东西，比如可以在讲评课之前整理出学生易错的题型，并将此题型的解答方法一并用ppt形式来进行展示，以此方便同学记忆。

总的来说，今天的历史课与语文课收益颇丰。

▷林双

清晨的省实验校园是格外的清净，撒着晨光，连廊的教学楼显得格外的柔和。高大古朴的树冠，“唯楚有才，辟门吁俊”的明清贡院牌楼，处处是书，处处是书香。

上午的时光是在历史课堂上开启的。高三（5）班的历史程老师的“从隋唐盛世到五代十国”的充实课堂。立足于高考考情的分析，以提问走入课堂，“以问促思，以思促学”。盛世的前夜、重现、危机，复习有详有略。程老师在充分了解学生情况的基础上，让学生参与讲授，丰富了课堂讲授的形式。在以问促答中，点明重点。立足材料，循循善诱，有效的点评，突出强调重点，适时带动课堂氛围，起到画龙点睛之效。

下午语文范老师的“高三语文检测二”的习题课，但是范老师给习题课做了个重点，题目“循文入义，披文入情”。这个题目是范老师归纳总结学生们答题薄弱点所划定的，展示了对学生的倾力付出，对学情的精准把控，这背后都是认真和汗水。说实话，听了很多名师的公开课，第一次听习题课，受益匪浅，需要吸收消化。试卷讲解的重点突出、难点突破，不仅要知道正确的怎么来的，也需要知道错误的怎么错的。对于语言类题目抽丝剥茧，思考内容的本质，本质一样就是对的。与学生的积极互动，巧妙的点拨答题技巧。导入的故事有效有趣，便入学生记忆。真是台上一分钟，台下十年功。

  今天自己也在琢磨试题，学习是无止境的!

▷李田

今日来到了省实验，一来就和王老师一起帮忙批改数学作业，作业布置的不难，正确率很高，但仍有部分题目出错率较高。

上午听了佘功忠老师的数学课，听课前也有了解到这个老师很厉害，听完课感受更深刻了。这堂课有很多值得我学习的，总的来说有以下几点：

①节奏快，直击痛点

整个课程内容非常多，但是能在40分钟的课堂内面面俱到，每一部分准备的内容都能直击痛点。这不仅仅需要老师们自身提前备好课程内容，还要能根据学生的情况及时调整课程内容。

②模块清晰

讲解的思路很清晰。先是对作业进行点评，点出问题，解决问题，总结问题，让学生一击到位，课堂效率大大提高。再是正课讲解，正课讲解中，注重总结，举一反三，对不熟悉的知识点要及时复习巩固，不拖泥带水。

③循序渐进，知识迁移

课堂上讲解了根的分布的知识点，是我感受最深的。以往对每一类型的题型都是单独讲解的，每一类都有特有方法。今天听了佘老师的授课逻辑，突然发现，同一个知识背景下的不同题型都是有共同之处的，佘老师由浅入深去引导学生探索解决问题的方式，并对比总结方法，让学生不仅能有多方面思考，更能理解方法的由来。

期待后面的学习能有更多的收获和提升。

▷常林娟

1. 今天听课的三位老师风格各异，也都是讲题，但是她们都有一个共同点，就是对学生的作业情况非常熟悉，并且清楚学生做错的原因，因此课堂上详略得当，能够解决学生的问题，也重视方法的传授。其次，由于学生整体水平较高，数学科目的进度很快，那么我在思考，对于英语科目，是否能加快进度？在大部分情况下是不行的，因为英语科目是一门语言，一个单词、一句话都包含了很多知识点，以及需要相关的拓展和运用。因此，对于英语科目，更加重视基础能力的培养，更加注重细节理解，更加重视在实践中的运用。

2. 为了快速找回讲新课的感觉，我开始写教案，参考网络视频课和教案，对主要课型进行回顾。在这个过程中，我发现了课堂活动的多样性以及多媒体设备的作用，特别是什么时候需要使用到PPT，视频音频如何使用等，都需要使用的恰到好处，不仅能提升课堂的趣味性，也能帮助到学生，比如盲听、听音频填空等。

3. 今日已经比较熟悉环境了，培训学习还是需要个人的主观能动性，因此计划好每日该做的任务，以及把每个任务落实下来是唯一可以快速提升的方法，希望接下来自己能收获满满。

▷尤红

范老师的语文试卷评讲课给我很大的启发。她的课堂体现了以学生为主体。课堂一开始就点几位同学来谈谈考完这张试卷后的感受。这样做是一种情绪预备，有利于帮学生调整情绪，把思绪代入到接下来要讲的试题中。另外，范老师很会引导学生反思。当学生回答说“试卷很难！”时，她会进一步追问，“哪里难，哪些题目错了？错的题目是考的哪个知识点”。其次，范老师的试卷分析很到位，学生的高频错题和失分原因都找出来了，并给学生提供了提分策略和后期努力的方向。最后，范老师讲题时注重培养学生的辩证思考能力。引导学生将对的和错误选项进行对比找出其区别，以及错误选项如何改可以变成正确选项。当同学有不同看法或思路时，范老师总是鼓励同学们大胆表达出自己的想法，然后让大家来讨论其合理或不合理之处。

饶老师的政治课给我最深印象的是她擅长用生活中和名著经典中的例子来解释政治中晦涩难懂的一些概念和关系。比如，讲到奴隶社会、封建社会和资本主义社会生产关系的不同时，她分别举了红楼梦里面的奴仆和现代工人签约的合同关系。同学们在她生动的讲解中，不仅理解并且记住了这些抽象的知识点。