习近平总书记致信全国优秀教师代表强调，教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。为贯彻落实习近平总书记关于教育家精神的重要论述，芦台五小特开设【弘扬教育家精神】专栏，通过优秀教师教育教学事迹介绍，引领教师深刻领会教育家精神丰富内涵、自觉弘扬践行教育家精神，推动芦台五小教育教学高质量发展。第三期推出芦台五小资深语文教师李淑娟老师的教学自述。
优秀教师介绍
李淑娟，小学一级语文教师，从教三十五年，始终坚守在一线讲台。虽临近退休，对工作仍保持兢兢业业，尽职尽责的态度。
三十五年的教育生涯自己饱经风霜，在教学工作期间，我始终在教学第一线。时光荏苒，岁月如梭，可谓酸甜苦辣，忙忙碌碌。有过成功，也有过失败，有欢乐，也有苦恼。回想这三十五年走过的路，回首三十五年教书育人的我：用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。“学高为师，身正为范”是鞭策自我的座右铭。我1990年毕业于宁河师范学校，同年分配在丰台镇小学任教，2006年调入芦台街第五小学任教至今。2011年毕业于中央广播电视大学，汉语言文学本科专业，2004年评为一级教师。
工作中我忠诚于党的教育事业，坚持教书育人相结合；热爱学校，甘于奉献，兢兢业业，尽职尽责，勇于承担工作，任劳任怨，待人热情，关心团体，处事公正，团结同事。
教学中我根据学校教学指导文件，依据学生特点，认真研究适合学生的教学方法。制定了切实可行的学期工作计划，保证了教学工作的顺利开展。准确把握教材、正确理解教材、合理安排复习资料的使用，制定了切实可行的教学目标。有机地结合各种教学方法，坚持教师主导、学生主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出，教学过程中，能根据学生的具体情景，及时调整教学计划和状态，改善教学方法，有意识地以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的学习兴趣及学习进取心，培养学生创造性思维方式。严格要求自我，在教学中切实抓好教学工作的各个环节，在备课、上课、辅导环节上下功夫，花气力，进行了较为深入的研究，同时还注意备教材、备学生、备重点、备难点。
在具体教学活动中，注重加强教师自身的修养，只有塑造好自身的形象，才能成为学生人格的榜样。在我的教学实践中，我重视思想品德学科的情感因素和审美因素，追求智育和情育、美育的和谐统一；善于创造情境，营造简便、民主的课堂氛围，使学生乐学、会学。历年来，在评教评学中都获得了很高、很突出的评价。
我积极参加学校组织的教研活动，教研中勇于探索、锐意进取、改善教法、钻研教材、大纲以及新课程标准。根据教学实际，共同探讨教研教改工作。按照教研组计划进行听课、评课，以事实为依据，鼓励为主，客观评价，促进了我校教学水平的提高。指导青年教师搞好课堂教学。
参加工作以来，我从不因为个人的私事耽误工作，坚持出满勤，在工作中运用有效的工作时间做好自我分内及分外的工作，出色的完成了各项教学任务。不计个人得失，踏踏实实，勤勤恳恳，言传身教，一丝不苟，履行了育人的职责，赢得了领导、学生和家长的一致好评。
教育不仅仅是一种知识的独特培养，并且也是一种相当人文的特殊凝聚。无论是艺术还是哲学，似乎都难以勾勒出教育所包含的丰富的人文特性。由此，教育也就背负上了一个永远不能消解的神秘使命。作为教师，也就注定要走一条艰辛而多磨砺的路。但我，在这条路上，我要说：“如果我有追求，那就是我的事业;如果我有企盼，那就是我的学生。”我会不断超越自我，超越昨日，创造明天!
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供稿：李淑娟
编辑：李 焕
初审：杨丽静
终审：冯哥群
