云 端“研”赋 能
蓄 力 共 成 长
每一次交流都是寻找真知的修行
每一次研讨都只为凝聚更好的教育力量
看，儿童的世界
听，儿童的声音
思，儿童的需要
研，集体的对话
赴，云端的相约
为促进学前教育高质量的均衡发展，加强两地教师间的交流，提升思维共享活动的质量，2024年10月12日，我园与四川省丹巴县章谷镇第三幼儿园的园长及骨干教师们开展了“理解儿童 有效互动”线上思维共享教研活动。本次教研以观摩安吉游戏视频为契机，通过模拟思维共享的展示与研讨，帮助教师们在思维共享活动中获得新的方向，共同蓄力幼儿教师专业成长。
云端相聚 · 共启思维之旅
活动伊始，教研主任李叶介绍了线上与会人员，并对参与本次线上研修活动的老师们表示热烈欢迎。
李主任向章谷三幼的老师们介绍了我园的特色课程——安吉游戏，并阐述了安吉游戏的核心理念与实践意义；同时，李主任就如何实施安吉游戏园本化进程进行了全面而细致的讲解，着重指出思维共享活动对于推动安吉游戏发展、提高教育质量的重要意义。
现场模拟 · 揭秘思维共享艺术
中班组的老师们化身为“孩童”，积极地分享着自己的观察和感受。徐老师通过开放性的提问，支持幼儿的思考与对话；在捕捉兴趣中，拓展幼儿搬运方法；在倾听对话中，帮助幼儿总结经验。
蔡伊莎老师组织小班组就“如何搭建二层木箱”的话题展开思维共享。小班组教师们以儿童的视角阐述了自己在游戏中的经验、想法、困难以及解决的方式。在分享中，蔡老师以关键问题与幼儿进行探讨，让个体经验转化为集体经验。
积极的师幼互动是助推幼儿游戏走向深入的关键。教师们秉持着“放手游戏 发现儿童”的理念，在思维共享模拟活动中，以强烈的同理心、开放式的提问、鼓励倾听表达，感受孩子们的游戏，拓展了幼儿的深度学习。孩子们也获得了学习品质、社会性情感等多方面的发展。
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深度洞察 · 策略再提升
线上观摩后，双方园区的园长及教师们围绕“理解儿童 有效互动”的主题进行了分享与总结。
李主任回顾了三个年级组思维共享展示的关键点，围绕思维共享中如何有效利用照片、实物、思维导图等工具作为分享的载体进行总结，为教师提升共享效率明确了方向。
黄园围绕“思维共享中的发现与识别”进行分析。她表示教师要做一名能及时识别与捕捉关键信息和需求的支持者，要关注儿童的声音，多元化助推幼儿的游戏。
章谷三幼园的教师代表们对本次参与教研活动的园长以及老师们表示衷心的感谢，同时表示三幼的老师们初次参与思维共享活动，体验了思维碰撞的智慧与魅力。本次分享不仅给老师们带来新的启发，更推进了两园之间的交流与合作。
虽隔屏相望，但我们的心紧紧相连。此次教研不仅提供了一个互相交流的平台，更促进了优质教育资源融合互通。我们将以此为契机，秉持互帮互学、优势互补、共同发展的理念，为金东、丹巴两地儿童共创美好未来。
同时，我们也欢迎章谷三幼的教师们来到金东实幼交流分享，携手并进，共探幼儿游戏发展之路。
把耳朵留给孩子，
倾听孩子的童言童语；
把眼睛留给孩子，
聚焦孩子的一举一动；
把大脑留给孩子，
和孩子一起探究、发现、解读、成长；
把心留给孩子，
和孩子一起共情、同理、相融。
编辑｜朱辰依
图片｜刘麟斌
初审｜钟凯莉
终审｜李 叶
