家校共育 | 我和孩子的成长故事（二十一）
教育
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2024-08-19 15:51
浙江
为深入贯彻《中华人民共和国家庭教育促进法》、教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，广泛传播先进的家庭教育理念，科学指导家庭教育实践，总结、展示龙湾中小学（幼儿园）家庭教育的经验及成果，推动家校（园）协同育人高质量发展，近日，龙湾区教育局组织全区中小学（幼儿园）家长开展“我和孩子的成长故事”协同育人征集展示活动，经过专家评审，现将部分优秀家长征文进行分享。
阅读，育心，为爱赋能
王微微 龙湾区永中第一小学学生家长
最好的教育是免费的，它存在于父母的每一个词、每句话、每一次交谈和每一份互动里。——《父母的语言》
世界上的很多职业都有岗前培训，而为人父母却是无证上岗。也正因如此，我想，我们更要有一颗为人父母的敬畏之心，不断地学习，才不会在教育孩子的路上迷失了自我。近日读《父母的语言》，感受颇多。高效沟通中的“3T”原则就是这本《父母的语言》最大的价值,它告诉父母怎样和孩子对话，即“3T”原则法：共情关注（Tune in）：共情关注你的孩子在做什么（家长应该跟着孩子的节奏而不是相反，咆哮暴躁的父母给孩子巨大的压力和焦虑，影响孩子皮质醇、神经元的链接和激素的分泌，从而让孩子真正“变笨”）。充分沟通（Talk more）：与孩子讨论时使用大量的描述性词语（多使用二级反馈，从“你真棒”到“你认真的样子让我很高兴”）。轮流谈话（Take turns）：和孩子轮流参与谈话（从命令式语言到提问。从“别摸炉子”到“你想想看，摸这个炉子会怎样”）。理·特伦奇说：“语言是一块琥珀，许多珍贵和绝妙的思想一直安全地保存在里面。”孩子的成长过程中，无时无刻地伴随着父母的关爱与嘱托，孩子的教养融合在父母的一言一行中，作为父母既不盲目称赞，也不吝啬夸奖，让正向的语言真正发挥力量，让孩子在充满认可、尊重的环境中滋养成长，充盈学习型大脑，为自己的梦想坚持不懈！为人父母，多用倾听和接纳代替说教和控制。“3T”原则启发我们，善于倾听是促进亲子沟通的有效方式，我们应积极投入与孩子的谈话，善用微笑与温和的目光交流；多采用“什么”“怎么”等开放式语句引发孩子的思考，不要随意打断和评价孩子；接纳孩子真实的状态和需求，多换位思考，理解孩子的情绪和行为背后未被满足的需要。有一天晚上，我在书房里处理工作，孩子拿着一张画来找我，画上有一家人在公园玩耍的场景。他期待地看着我，我放下手中的工作，认真地欣赏他的作品，听他讲述画中的故事。那一刻，我意识到，尽管手头还有很多事情，但此刻的孩子是需要我去参与和理解的。为人父母，多用鼓励代替表扬。表扬的实质是以家长自身的标准衡量和评判孩子的行为结果，这种纵向亲子关系容易养成孩子的固定型思维，使其非常依赖外在评价，不断竞争，害怕失败。而鼓励注重过程，建立在“亲子双方平等”的横向关系中，这会让孩子感到被信任，培养其成长型思维，善于评估和接纳自己的努力，能对自己的行为负责。“妈妈，你看！”“妈妈，快来！”我们常常听到这样的呼唤，这些信号都在告诉我们孩子们都希望父母关注自己正在做的事儿，并得到称赞，渴望从父母那儿获得肯定和支持。“3T”原则中的“充分沟通”启示我们：在学习和生活中，我们要给予孩子足够多的关注，抓住一切机会赞赏他的“努力”“有爱心”“勤劳”“有志气”“肯吃苦”“意志坚定”等，孩子以后在生活中面对问题的时候，会有虚心听取意见，悦纳成长的勇气。孩子有一段时间在考试的过程中经常出现因为落题而丢分的现象，终于在某一天，他兴高采烈地告诉我自己得了100分，我“添油加醋”地说，“你今天考试的时候肯定超级仔细地读题目了吧？如果坚持下去，妈妈相信你肯定会越来越棒哦！”“是呀！”孩子不置可否，言语中充满了自信。认识了“父母的语言”，我也想到了“教师的语言”，“老师怎么说学生才会听”？“3T”原则同样适用于与学生的沟通中，期待每个人都能被言语疼爱。“3T”原则告诉我们，孩子的成长需要积极的语言，父母的语言就是土壤，土壤的好坏需要父母多多修炼，去成长，和孩子共同终身成长，多读书，读好书，让我们更好地和孩子链接，和孩子共读，阅读是另一个世界产生的地方，那里春风沉醉，绿草如茵，那里有明月清风，星辰大海，这是和自己，和孩子最美的相遇。为人父母，借阅读平和情绪。在阅读当中，我能够找到内心的那份安宁、愉悦和平静。我现在还保持睡前半个小时的阅读习惯，所以每天晚上当我拧开台灯，打开一本自己特别喜欢的书，进入书中的美好世界时，我觉得是一天最放松、最愉悦的时光。所以，阅读对我来说是一种修复自我、疗愈自我的方式。长期的阅读，也会让我的情绪相对稳定，和孩子交流的时候，也会有特别良好的情绪。为人父母，借阅读带孩子看世界。阅读丰富了孩子的语言表达，也给孩子带去不一样的“视界”。带他去一个地方玩的时候，他会催我说，妈妈你快点，我都迫不及待了，迫不及待用得多准确。去公园玩，他和我说，妈妈你看，这些小石头大小不一，形状各异，有的色彩斑斓，有的朴素淡雅，组成了这么好看的一片。每当从孩子嘴里蹦出一些用得很恰当的成语、谚语时，我想，正是阅读促成了孩子表达能力的提升。孩子尤其喜欢地理、历史方面的书，喜欢边阅读边思考，有时候他还幻想要是能穿越该有多好，当一回书中的历史人物或许会改变历史的一些奇思妙想，一些看似深奥的知识，总能按照自己的方式去记忆。他经常对着地球仪在研究张骞出使西域的路线，对郑和下西洋的故事如数家珍，还会问“妈妈，马可·波罗真的来过中国吗？为什么有些人说是假的呢？”对于吃货的他，对着世界版的美食地图，会说“妈妈，我好想吃土耳其烤肉。”“妈妈，你知道印度人为什么不吃牛肉吗？”“妈妈，出这个题目的人肯定是东北人，因为一个馒头才卖5角，我们南方人吃的馒头可是有肉夹在里面的， 才没有5角那么便宜呢？”得益于“3T”原则的启发，我们的对话也在我的“是吗？”“为什么呢？”“你说呢？”“我们一起来查阅资料看看吧！”的这些轮流谈话中得以延伸和展拓。阅读以“润物细无声”的方式给予孩子无形的力量，向孩子传递爱、勇气、和幸福。其实与孩子交流的过程也是重塑和成长的过程，感谢我的孩子，让我认识到自己的不足，并促使我学习，变成更优秀的自己。《园丁与木匠》一书中有这样一句话：“好父母不一定会把孩子变成聪明、快乐或成功的成年人，但可以打造出强健、具有高适应性和韧性的新一代人，以更好地应对未来将要面临的不可避免、不可预测的变化。”为人父母，多鼓励孩子自主尝试。邻居小男孩的父母总是强势地管着他，不给他爬高怕他摔着，不给他挖土怕他弄脏衣服等。在我看来，虽然父母应该为孩子的安危负责，但当孩子所处环境没有危险时，父母的适当放手益处多多。父母过度地管束，会让孩子失去自主的乐趣。正确的爱不该让人感到窒息，若是父母经常对孩子说：“孩子，你让我们很放心。”，“你可以的，你去试试。”等等，反而更可能培养更加自律的孩子。孩子只有在自主尝试的过程中才会慢慢建立自信。自信的孩子成年后，才能从容地为人处事，从内心深处真正地感到自我价值，不用通过外界的赞许和嘉奖来证明自己的能力。为人父母，不要让学习成绩，成为孩子唯一的价值感来源。《少有人走的路》中有这样一段话：“我是个有价值的人”——像这样对自我价值的认可，是心理健康的基本前提，也是培养自律的根基，它直接来源于父母的爱。而在很多家庭，学习成绩变成了衡量孩子的唯一标准，也成了孩子唯一的价值感来源。学习确实很重要，然而如果我们过度强调学习的意义，而忘记了给予孩子鼓励和支持。学习之路上，来自家庭的爱与支持越多，孩子才不会变得“空心”。心理阳光的孩子，背后也会有个阳光的家庭，他们懂得：“家是一个永远可以包容、接纳我的地方。”不管自己是什么样，学习上遇到什么样的艰难，家人永远可以接住自己。父母的语言就是要表达对孩子的无条件的支持、理解和尊重，孩子的内心才会是富足的。近日火爆荧屏的电视剧《我的阿勒泰》里的一段母女对话的台词，“妈妈，我虽然笨手笨脚，但还是个有用的人对不对？”“啥叫有用？生你下来是为了服务别人的？你看看这个草原上的树啊草啊，有人吃有人用，便叫有用。要是没有人吃，它就这样呆在草原上也很好嘛，自由自在的嘛！”母亲的回答令我动容，是啊，我们每个人都是一个独立的个体，自有其存在的意义，每一个个体都无可替代。真正地爱孩子，需要我们理性地察觉和大量练习，需要时常反思并不断更正。看见孩子，我们要学会把孩子从自我中分离；肯定孩子，我们要善于观察，体察孩子的心理；尊重孩子，我们要放下攀比的世俗心，提升对人本身的关怀。抱抱孩子，告诉他：你很好，你要做你自己，我永远爱你。语言的背后，是为人父母的觉醒，与大家共勉。
来源：基础教育科
编辑：王翔鸥
责编：黄伟炜
审核：徐海莲
