培根铸魂育新人 | （80）郑温柔：循“光”而至，向“美”而生
教育
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2024-09-02 10:48
浙江
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习近平总书记强调：“老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。”龙湾教育系统广大教师争做立德树人的“大先生”，涌现出一批优秀教师，在建设温州东部教育新高地的征程上奋进担当……今天，为大家带来温州市第七届教坛新秀郑温柔的教育故事，一起来看看。
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郑温柔，龙湾区沙城第三小学音乐教师，一级教师，曾获温州市空中飞课指导师、温州市少儿声乐优秀指导师、龙湾区优秀教师、龙湾区教坛新秀等荣誉。从教10余年来，先后担任班主任、少先队辅导员等工作，曾获省教学论文一、二等奖，市教学论文、教学设计、教学案例、市优课一等奖，市全能基本功二等奖等，指导学生在市、区艺术节多次获奖。![]()
“作为教师，是什么鼓励我们持续前行？”是学生学有所获之后眼睛中的光亮，而她也曾是其中的“受光者”。于是带着对教育反哺的初心和对音乐的热爱，她毅然决然的踏上了三尺讲台，立志做一名平凡的美育使者。她的学生们总说：课堂中的郑老师和平时的不一样！因为她相信教育和美一样都是一种互动感受、一种耳濡目染、一种全情投入，坚持以情动情、以美育美的教育原则。在歌唱课堂中总是会出现一些“不协和”的歌唱声，每每此时郑老师会弯下腰柔声提醒“先用耳朵聆听”，然后在那几位孩子附近用自己的声音向他们“靠拢”，引导孩子们用他们的声音“贴近”自己的声音，每当有一点点的小进步就立即对他们投来肯定。于是，在一次次的贴近和一年年的反复中，音乐课中的“不协和”也不知不觉地朝着“协和”一点点前行，更重要的是这几位孩子眼中的“光”也逐渐多了起来。
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“每一个孩子的眼睛里都有光，如果你发现了这一点光，努力点燃星星之火，也许就会改变一个孩子的状态。”郑老师认为音乐教育的目标应该是培养学生的“生美力”，在课堂上她充分利用评价手段，结合学生的生活经验将说、唱、动、演、创的活动机会更多的交给学生，将自己的课堂位置从“带领”向“触发”进行调动。此外，十年间她与她的合唱团、舞蹈队、戏剧社每年都能登上市级、区级的舞台，让上千名孩子都能够用音乐表达着自己、感动着他人。同时她也深知音乐应该属于每一位孩子，从2022年起她主动报名参加了温州市首届乡村美育空中飞课活动并且成为了指导师，基于乡村学生基础薄弱、学段融合的特点，她“音”材施教，重新进行了学材整合，以期在这批农村孩子的心中也播撒下美育的种子。除了每周增加的课时量之外，她还利用暑假时间参加乡村美育夏令营，冒着酷热横跨三区，将学生的“音乐梦”谱写成一首小诗并且编排成节目。光芒虽小，也会照亮。看到这群来自大山的孩子们第一次在舞台上发光时，她更坚信“美育”的力量。
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“学生眼里的光，既是教育之光的反射，更是生命之光的溢出。”郑老师始终认为教学需在浅处进行实践，然后从深度进行探索。为了不断提升自己的教学水平，她积极参加省义务教育研训导师孵化项目、市音乐新体系导师团、市空中美育项目、市骨干教师教学攀峰项目、省、市钱瑞华名师工作室、区王良勤名师工作室、区黄素燕名师工作室等，从实践和学习中研究音乐教学。在近3年时间里，省级教学研究成果获奖3次，市级教学研究成果获奖10多余次。其中在音乐教学改革研究中，论文《从解构到结构——小学音乐深度学习的层级建构》获得省一等奖，并且围绕单元教学主题在各县市区多次经验分享；从常态课堂实践中而来的《游戏》单元设计获得市级一等奖；由公开课《维也纳的音乐钟》延伸的课题《基于儿童立场的中小学音乐情境教学设计与实践》已获得市级立项；在学业评价研究中，基于2年的实践和积累，《溯本·前置·重组：基于逆向设计的小学音乐“学评教一体化”的路径研究》获得市论文一等奖，并作经验交流。荣誉属于昨天，而努力属于今后的每一天。从教以来，郑温柔一直秉承将“美”投入在教学的每一个细节，坚持以美育美的理念，以不断突破自己为目标，专注于音乐教学。起点不高的她时常将自己比喻成厚积薄发的“竹三厘”，一路扎根、一路斩棘、一路欢歌。她坚信：从光而来，向光而去，日月只有一个，星星也会发光。心之所向，素履而往！
