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星期四
2024年9月
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
9月9日-9月15日（第37周）
科技新知类
《动手学数据结构与算法》
作者：俞勇，翁惠玉，傅凌玥，周聪
本书系统介绍了数据结构与算法的基本概念和相关知识，既注重理论，又注重算法设计，更突出代码实现，是一本着眼于数据结构与基本算法的教学实践的教材。本书介绍了线性表、队列与栈、树与优先级队列、集合与静态查找表、动态查找表、排序、外部查找与排序、图、最小生成树与最短路径、算法设计思想等内容，将数据结构的理论与真实应用的实践紧密结合，从各种数据结构的代码实现到火车票管理系统的代码实现，手把手地指导读者学习数据结构与算法，帮助读者轻松掌握数据结构与算法的基本知识及基本技能，为后续进行更多专业课程的学习打下扎实基础。
艺术传媒类
《礼鲤 国风插画作品集》
作者：战斗田田仔
礼鲤，与山水交友不累，和草木谈心最真；入怀，生活纯然，予我美景。
本书是战斗田田仔的首部个人画集，收录了作者创作的 80 余幅精美插画，分为两个主题展示。卷之一为“礼鲤”，包含“观鹤”“溜鱼”“中秋”“松林”“雪夜归途”“明月松间照”等国风意蕴浓厚的作品。卷之二为“入怀”，包含“明月入怀”“捉蝉”“垂钓”“买菜”“衔月入梦来”等场景感、故事感十足的作品。
本书内容丰富，作品精良，装帧考究，设计、印刷均为珍藏级别，适合绘画爱好者和相关艺术从业者欣赏、收藏与临摹。
艺术传媒类
《泉舆日志 幻想世界宝石生物图鉴》
作者：半叶山茶
本书作者展开丰富的想象，创造出一个奇幻大世界，其上有着无数宝石和神奇生物，书中内容便是这片幻想大陆的人文生物百科。
全书共10章。第1章介绍了灵境的世界观，包括灵境的诞生、规则与物种等内容；第2章～第10章以图鉴的形式介绍了灵境中9个大陆的地貌特征、气候特点，以及生活在其上的璘物等。本书通过图鉴的形式展现出了这个瑰丽梦幻的异世界的地形地貌、奇异生物等，可以给读者带来冒险般的刺激感，激发读者的探索欲，营造了一种别样的诗意与美感。
本书适合幻想作品爱好者、绘画爱好者、游戏动漫从业者阅读，赶快一起享受这场冒险之旅吧！
家教育儿类
《青春期不烦恼 给孩子的心理成长手册（漫画版）》
作者：李付沐瞳，奚铭霞
进入小学高年级或初中，伴随着生理上的变化，青少年心理上也会发生诸多改变，于是青春期的烦恼迎面而至：
一到考试就紧张得睡不着，担心发挥不好；交不到朋友，被同学们孤立；因为不喜欢某个老师而偏科；经常被同学们开玩笑，又不知道如何拒绝。
作为家长，如何面对孩子的青春期？作为青少年本人，又应该如何摆脱和处理这些“成长的烦恼”？
本书就是一本帮你解决这些困惑的“答案之书”。本书从4个方面，涵盖人际交往、家庭关系、情绪管理和学习方法，选取了60个青春期会遇到的典型问题，给出了解答。我们采用了双视角写作方式：其一为同龄孩子的视角，从她的个人经历和身边故事出发为青少年提供建议和鼓励，传递一种“你并非一个人”的陪伴感；其二是专业心理老师的视角，从心理学专业的角度提供科学，系统的解决方案，帮助青少年减轻压力，塑造强大内心，健康快乐地成长。
家教育儿类
《思辨力养成：我的回答不一样（第1阶）：1》
作者：吴欣歆，尹秋鸽
“思辨力养成系列”图书系国内思辨力素养养成图书，由语文教育专家吴欣歆联合中国社会科学院文学所文学博士尹秋鸽联合主编，由北京一线语文教师、特级语文教师团队编写、多学科特级教师审校。
丛书服务于2022年4月颁发的《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于“语文学科核心素养”的目标，针对性提升“思辨性阅读与表达”能力，计划出版共计6阶24册。第1阶共计4册，主要服务于6~8岁孩子，每册涵盖10个主题，主题内容涵盖自然观察、科学创造、日常生活、学习场景、传统文化、历史典故、社会现象等，帮助孩子开阔眼界，锻炼大脑，打开独立思考的大门，让孩子拥有开放、公正、理性的思维品质。
书中大量综合性的思辨素材，可培育孩子观察与发现、联想与想象、比较与分类、抽象与概括、分析与推理、提问与反思等能力素养。书中附加的“思辨力训练指导”折页及配套数字资源，可帮助家长快速掌握思辨力训练的基本路径和要领，为孩子提供更多的思维助力。
家教育儿类
《思辨力养成：我的回答不一样（第1阶）：2》
作者：吴欣歆，尹秋鸽
该书系思辨力养成中启蒙部分的第2册，共包含10个思辨学习主题及活动设计，涵盖的主题包括彩蛋画、谁是冠军、猜谜语等趣味互动游戏；主要通过提出问题、引导创想等方式，培养提问意识、思考习惯以及联想与想象、观察与发现、抽象与概括等能力，帮助孩子活跃思维，突破思维定势，提升思维活跃度，训练思辨能力，从而达到“有提问意识”“总结共性”“想象创造”“区分归类”的训练目标，同时为即将到来的第一学段的语文学习和生活打好基础。
家教育儿类
《思辨力养成：我的回答不一样（第1阶）：3》
作者：吴欣歆，尹秋鸽
该书系思辨力启蒙的第3册，共包含10个思辨学习主题及活动设计，涵盖的主题包括听故事，提问题；猜谜语；我心中的结局；能“看见”的时间；家乡的四季；我期待的未来；大闹天宫的孙悟空；火从哪里来；一起排队吧；根据目标想办法等，主要通过提出问题、引导创想等方式，帮助孩子活跃思维，培养提问与反思、分析与推理、联想与想象、观察与发现、判断与评价、比较与分类等能力，达到“有提问意识”“总结共性”“想象创造”“区分归类”的训练目标，同时为第一学段的语文学习和生活打好基础。
家教育儿类
《思辨力养成：我的回答不一样（第1阶）：4》
作者：吴欣歆，尹秋鸽
该书系思辨力启蒙的第4册，共包含10个思辨学习主题及活动设计，涵盖的主题包括动物园里的新发现、无处不在的龙、会走路的植物、我来做裁判、谁做得对、小虎商店、换位思考、你的耳朵爱旅行吗、城市标志、跨越一百年的奇思妙想等，主要通过提出问题、引导创想等方式，帮助孩子活跃思维，培养分析与推理、观察与发现、联想与想象、比较与分类、判断与评价等能力，达到“有提问意识”“总结共性”“想象创造”“区分归类”的训练目标，同时为第一学段的语文学习和生活打好基础。
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责任编辑：高居平
审核人：卢金路
