2024年度区级一般课题
基于交叠影响域理论的
幼儿礼仪教育活动及其
保障机制的研究
开题论证会
2024年10月22日下午，由上海市普陀区白天鹅幼儿园承担的2024年度普陀区区级一般课题《基于交叠影响域理论的幼儿礼仪教育活动及其保障机制的研究》举行了开题论证会。
出席本次开题论证会的专家有上海市特级教师、上海市宝山区教育学院幼教教研室主任叶蕴；华东师范大学教育学部培训中心副主任张晔；原上海市教育科学研究院普通教育研究所学前教育研究室研究员丁昀。
普陀区教育学院幼教学段科研员邱晓云代表课题管理部门出席了本次论证会。
万桃学前教育集团的部分科研主管也共同参与了本次开题论证会。
课题主持人——上海市普陀区白天鹅幼儿园园长赵晨洁从研究的背景与意义、核心概念界定、研究目标与内容，研究方法与步骤，以及预期研究成果等方面进行了汇报。
课题组成员——上海市普陀区白天鹅幼儿园教师庄茜围绕调查目的、调查对象与内容、调查工具和方法、调查步骤等方面介绍了课题的调查设计。
开题汇报结束后，万桃学前教育集团的部分科研主管与课题组进行了面对面交流和互动。
金苹果幼儿园与宜川六村幼儿园的科研主管就课题核心概念之间的关系与课题组进行了互动。
蘑菇亭幼儿园与万里城实验幼儿园的科研主管就在交叠影响域理论总六类实践框架的综述与运用与课题组进行了对话。
张晔
本课题延续了幼儿园先前的研究，针对当下教育实践中发现的问题开展进一步的研究，展现了研究工作的持续深入。
建议：
1. 在明确礼仪教育与礼仪教育活动之间关系的基础上，进一步思考为什么要把研究聚焦在礼仪教育活动上。建议加强对幼儿园已有礼仪教育实践的反思。
2. 可从家园社共育的现状出发，明确本课题要解决的具体问题，同时对选择交叠影响域理论的原因进行阐述。
丁昀
研究主题具有实践意义，体现儿童观和价值观。开题报告的格式规范严谨。
建议：
1. 目前交叠影响域理论中六类实践框架在本课题中的应用转化，较多的都是幼儿园实施的部分，涉及家庭和社区的内容不够明显。与社区的协作本身就是难点，故对这一部分的研究计划需有更深入的思考与梳理。
2. 深入思考调查研究在课题不同阶段的目的是什么。在调查内容的设计上，不仅要关注礼仪教育活动，还需要关注保障机制。
叶蕴
家园社同频才能产生礼仪教育的共振。让家长参与课程建设，不仅是教育格局和发展趋势的体现，对于幼儿发展更具有意义。
建议：
1. 明确家园社三个主体间的关系，对交叠影响域理论下的幼儿礼仪活动的分类、内容、目标、实施路径等进行再梳理。
2. 在文献研究、调查研究等的基础上，建构基于交叠影响域理论的幼儿礼仪教育活动模型，并在实践中运用验证、调整与完善，使之成为园本课程的一部分，会更有推广的价值。
3. 分析幼儿园以往研究中存在的问题，并运用文献研究来补短和优化。
邱晓云
1. 明确礼仪教育与礼仪教育活动、家园社协同共育与交叠影响域理论的不同，深入理解本课题所要研究的问题。
2. 对选题缘由的阐述要紧扣课题名称中的核心概念，提升论述的逻辑性。以本课题为例，礼仪教育活动是本课题的研究对象，选题缘由的阐述应从为什么要研究礼仪教育活动出发，最终落到为什么要运用交叠影响域理论。
3.进一步梳理研究框架，理清各项研究内容之间的关系，避免研究内容的重复或交叉。
4.调查设计要聚焦本课题所要解决的核心问题，避免流于表面。调查内容中各变量的划分需要再作思考。
开题论证会结束后，课题组将依据专家及课题管理部门的意见和建议，进一步明确研究方向，优化研究方案，确保课题研究工作的稳步进行。
上海市普陀区白天鹅幼儿园
文字编辑：课程组
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