柔软凉快的水，滑溜的沙子，阳光下沙水都覆上一些细碎的光，再加上颜色天然，玩多久都不觉乏味，因此沙水区一直深受孩子们的喜爱，他们从中能找到无穷的乐趣。孩子们园里的沙水区也格外的引人注目，各种玩沙玩水的工具引发了孩子们的好奇，他们产生了各种各样的问题，你一言我一语地讨论起来……
对新玩具的好奇：
郝韵
陈老师，你快看这怎么会有积木啊？
这是什么积木？可以搭房子吗？
昱轩
思涵
我们先拿出来，你们看这里还有一些管道。
这些积木都有小口，好像可以卡进去的。
艺澄
晓宇
管道的形状还不一样，有一些是弯的，有一些是直的。你们看这个弯弯的水管就像字母“s”一样。
是的，这个弯弯的管道就像我们的城市管道一样，那我们也可以搭一个城市管道。
瑶瑶
这真是一个好主意，大家一边说一边拿着积木尝试起来。
尝试组合搭建玩管道玩具游戏：
没过一会儿，孩子们的积木搭出来了，是一个巨型的“城市迷你管道”。
晗晗和玥玥立马用奶壶拎来了两壶水，就朝着城市管道冲水。“哇，动起来了，小球滑起来了。”孩子们激动地跳了起来。
绾绾第一个发现“咦？小球怎么不动了？” 孩子们闻声赶来，大家的眼睛都跟随着城市管道的水，水流真的在第四个接口处停住了。大家围在城市管道边，我看着手足无措的孩子们问：为什么水流不过去了呢？昱轩认真的回答：这里有个坡，坡是向上的，堵住了水流。
思涵指着管道给出建议：“这不好办吗？这里不要放坡了，不就行了吗？”俊俊听后马上将“S”管道拆了下来，其他小朋友也来帮忙。
一开始，孩子们只是简单地进行材料组合。随着游戏的不断推进，他们开始思考：如何利用管道引水，让水自己流动起来。
“城市迷你管道”的搭建过程中，孩子们已经掌握了基本的搭建技巧，可以较熟练地运用积木根据自己的想法进行搭建。
发现水流问题：
孩子们对水的好奇心和求知欲远远超出了我的想象，改造过程中，瑶瑶用手压着翘起的管道，郝韵在努力用水车拨水，玥玥和绾绾提来一壶又一壶水。但遗憾的是，即使孩子们都很努力，但城市管道依然无法将水中的小球流畅的送到终点。
尝试解决水流问题：
大家坐在“城市管道”旁边，乐怡说：“水从高处流向低处，是不能从低处流向高处的。”跳跳说：“水是从低处流向高处的，我看到过喷泉就是这样的。”眼过百遍，不如动手做一遍。于是我请哲语来试一试，他将水管举了起来，水从水管中喷涌而出，孩子们激动地说，水真的从下往上喷出来啦！
在新经验的支持下，围绕架高积木的话题，孩子们开始了架高积木的实验 ，由于缺少合适的积木。孩子们在对比不停的材料后，选择用木板和红砖垫高积木底座，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“孩子们科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”孩子们经过自己的思考、观察和操作，最后得到的结果才是印象最深刻的。
再一次活动中，孩子们开始继续完善他们的城市水管，孩子们的团队协作意识很强，在建造水管的过程中就能看出来，他们齐心协力，各司其职。孩子们继续连接管道，他们将剩下的水管和积木底座连接在一起，不断延长水管管道。
昱轩
咦？明明我们的水管已经从高到矮排放了，水球怎么不动了？
水管是有厚度的，后面的管子比前面的积木高，水就被挡住了。
晓宇
玥玥
水往低处流，我们的水管凸起来了，没有和积木齐平！
是不是可以把中间的积木下的一块木板抽走，这样这里的管道就会变矮！
艺澄
晓宇马上动了起来，先将木板抽走，然后用力将水管与积木的槽口对齐。这下小球在水管中流畅地滑到了终点。
游戏中，从垫高的木板红砖，到连接积木的管道，孩子们通过动手操作和直观体验，发现管道的高低决定水流的流向、水量的大小决定水流的速度，只有保证管道和积木间的紧密连接，才能完成滑梯的建造，更直观的感受了万有引力定律——水往低处流的科学原理。
管道是新的材料，孩子们从玩开始，在玩的过程中不断地发现问题、寻找答案，探索新材料的“可玩性”和“可塑性”。我们的沙水游戏还在继续，相信我们的孩子是有能力的、会沟通的学习者，期待孩子们给我们带来更多令人惊喜的“哇时刻”。
陈老师
花开需要时间，孩子成长需要过程，激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
范老师
上海市普陀区白天鹅幼儿园
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